资料摘要
用负数解决问题教学目标知识与技能：在熟悉的生活情境中进一步认识负数，会用负数表示生活中的数。过程与方法：1．能用正负数表示生活中具有相反意义的量。2．初步学会用负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。情感、态度和价值观：通过教学情景的创设体验数学的乐趣。教学重难点教学重点：会用正负数表示
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- 2021-11-08 16:00:11
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- 学校：德阳市旌阳区东街小学校
解决问题课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计
正文
用负数解决问题
教学目标
知识与技能：在熟悉的生活情境中进一步认识负数，会用负数表示生活中的数。
过程与方法：1．能用正负数表示生活中具有相反意义的量。
2．初步学会用负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
情感、态度和价值观：通过教学情景的创设体验数学的乐趣。
教学重难点
教学重点：会用正负数表示生活中的数，初步学会用负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
教学难点：初步学会用负数解决生活中的实际问题
教具：直尺、多媒体课件
教学过程：
一、复习
引入新课
1、爸爸在银行存入2000元，记作：2000，
那么从银行取出500元，记作（ -500 ）
2、公共汽车经过商店时有9人上车，记作（+9），
那么-5人，表示又有（5）人下车。
二、创设情境，探究新知
三、巩固深化，拓展应用
1、
第一小组数学考试成绩统计如下：张明97分，赵东89分，陆飞92分，
王俊99分。如果以90分为标准，刚好达标的记为0分，超出记为正分，不
足90分的记为负分，记录每个人的成绩，完成下面的统计表。
姓名
成绩
张明
+7
赵东
-1
陆飞
+2
王俊
+9
2、一次语文测试，老师一80分为标准，将5名学生的成绩记为+9，—3，
+10，+6，+8，这5名学生的实际平均分是多少？
法一、（89+77+90+86+88）÷5 =430÷5
=86（分）
法二、 80+（9-3+10+6+8）÷5 =80+ 30÷5
=80+6 =86（分）
答：这5名学生的实际平均分是86分。
四、课堂小结：今天你收获了什么？
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关于本教案的常见问题
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