解决问题教案（名师）｜教案在线预览

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人教版六年级下册第一单元负数——在数轴上表示正数、0和负数备课时间教学内容2018年2 月 25 日在直线上表示正、负数教材第5页例3知识目标结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。教学目标能力目标借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小,使学生能运用负数表示简单的问题。备课教师张

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 16:55:00

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学校：弥勒市朋普镇庆来完全小学

解决问题教案（名师）

未知

2018-04-25 16:55:00

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关键词：解决问题教案（名师）

正文

人教版六年级下册第一单元负数——在数轴上表示正数、0和负数

备课时间

教学内容

2018年2 月 25 日

在直线上表示正、负数

教材第5页例3

知识目标

结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。

教学目标

能力目标

借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小,使学生能运用负数表示简单的问题。

备课教师

张家平

情感目标

培养学生抽象思维能力和数学思维

教学重点

教学难点

教具准备

教学模式

借助直线初步理解正数、0、负数。

充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。

多媒体课件

教学过程

教研组内

修改意见

教师个人

修改意见

承前启后

1、出示主题图。

2、揭示课题. 教师用白板课件演示教材第5页的主题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ 1、教学例2。

2、观察数轴，比较数的大小。

（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

（2）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（4）教师总结：

我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。

2、观察数轴，比较数的大小。

引导学生观察数轴。

①

从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

②在数轴上分别找到

1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

师及时小结：

让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

学习引领

在数轴上分别找到2.5和-2.5对应的点。如果从起点分别到2.5和-2.5处，应如何运动. 练习一的第6、7. 8题

数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

课堂检测

1、完成教材第5页的“做一做”。

学生独立练习，指名汇报。

2、完成教材第6页练习一的第4、5题。

组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。 2、课堂小结 : 通过这节课的学习，你有什么收获？

在数轴上表示正数、0和负数

练习一的第6、7. 8题.织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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