习作课件配套优秀获奖教案

《未来的……》习作教学设计

教学目标:

1.畅想在未来世界里,人们吃穿住行的样子、功能、以及给人们带来的便利等等

2.从自己喜欢的未来物品的样子、功能等方面选择一部分进行片段描写。

3.鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力,激发学生的探索和创新精神。

教学重、难点:

1.引导学生合理展开的想象,讲清未来物品的样子、功能、带来的便利。

2.从自己喜欢的未来物品的样子、功能等方面选择一部分进行片段描写。

一、谈话导入,激兴趣

1.孩子们,今天有一位特殊的客人来我们的到课堂,他想和大家做好朋友,你们想不想认识它呢?

2.那就让我们一起去畅想未来世界,走进快乐习作,齐读课题。

二、学习范文,学方法

1.现在,让我们一起坐上时光机,来到2500年的未来世界,想一想在未来的世界里,人们吃穿住行的物品会发生什么变化?(点评板书:吃、穿、住、用、行,学生充分展开想象说一说)

2.课前,老师让大家把自己想象到的未来物品画出来,你们画好了吗?谁来说一说,你画的未来物品是什么?(指名汇报,充分展示)

3.听了大家介绍的未来物品,小K也迫不及待地想和大家介绍介绍他最喜欢的未来物品,就让我们一起去看看吧。(出示范文)

4.小K最喜欢的未来物品是什么?

这一段主要介绍了文具盒的什么方面?(板书:样子)

5.小K在介绍文具盒的样子时,是怎么把它介绍清楚的?(板书:形状,颜色,材料)小结:我们在介绍一件物品的样子时,就可以通过介绍它的颜色、形状、材料将物品的样子讲清楚。

6.我们继续来看小K接着是怎么介绍他喜欢的的未来文具盒的。(出示范文)

这一段介绍的是文具盒的哪一个方面?(板书:功能)7.他是怎样把功能介绍清楚的?(使用方法)

小结:在我们介绍未来物品时,能用上像“如果......就......”这样的关联词,就能将他的使用方法说清楚了,把功能说具体。8.听了小K对新式文具盒的样子和功能的介绍,你们喜欢吗?我们如此喜欢这款新式文具盒是因为——(出示范文,生齐读)

这段话介绍了文具盒的什么方面?(便利)9.结合板书小结:

小K介绍了他最喜欢的未来物品——新式文具盒,先介绍文具盒的样子,通过介绍它的颜色、形状、材料来把样子说清楚了;然后介绍它奇特的功能,如果我们能用上了像“如果......就......”这样的关联词将文具盒的功能介绍具体了;最后说出在这些功能的帮助下,它给人们带去了哪些便利。

三、根据方法,积极说

1.刚才你们听了小K介绍的未来物品,现在小K也想听听你们对未来物品的设想,我们一起来举办一场未来物品分享大会吧!

2.大家试着用上小K的好方法,将你想象的未来物品的样子或功能或便利其中一个方面,介绍给大家,先在四人小组内说一说。

3.组内练习说,老师巡堂

4.大家说得都很认真,谁来给大家介绍介绍你想象的未来物品?请你来——指名(请1人展示)

你想介绍你想象的未来物品的哪一个方面?

下面的同学就是小老师,请认真倾听,看他是不是把未来物品的样子、功能或便利介绍清楚了?

5.谁来评一评?(生充分说,同学点评,师适时补充)你能根据全班同学提出的建议,串起来再说一说吗?(生第二次再说)

6.一次比一次有进步!还有谁想来分享你想象的未来物品的一个方面?(2-3人,生充分说,同学点评,师适时点评)

7.结合板书小结:你们的想象真是新颖奇特,能用上了小K教的好方法,把物品的样子或功能或便利介绍清楚了。你们口中的未来世界真令人神往啊!

四、书写片段,展评议

1.同学们说得好,进步大,要是能写下来就更棒了。那就让我们一起来看看今天的习作要求。全班齐读,想一想习作的要求是什么?(最感兴趣的一样东西,展开想象,写下来) 2.现在大家就按习作要求,用上好方法,来写一写你最喜欢的未来物品的一个片段。可以是它的样子,或者功能或便利。生写习作,师巡回指导。

3.老师看到大家都写得非常精彩,想象奇特。谁愿意将你写的片段拿上讲台展一展?(展评1-2学生作品)

下面的同学根据“我能评一评”,看看他的片段描写能获得几颗星。

我能评一评

未来物品的片段描写:语句通顺,合理想象。

选择物品的样子、功能、便利中的一项进行描写。写出它的奇特之处。

4.请你读一读你写的片段。(生读)谁来评一评,说一说你给他几颗星,为什么?

请你根据同学们的提议回去改一改,让你的文章更加通顺、精彩。5.想要写一篇完整的作文还需要在这个的片段的基础上加上吸

引人的题目,用开头引出全文,再将未来物品介绍完整,最后写结尾,就可以构成一篇完整的作文了。(出示ppt,文章的篇章布局)

五、作业布置

今天我们和小K一起展开想象,想象出未来世界里吃、穿、住、用、行中奇特便利的未来物品,学会从它们的样子、功能、便利方面将它介绍具体、清楚。请大家根据习作要求,写一篇完整的作文。写完后多读几次,订正错字,不通顺的地方改一改,拿到班上和同学们一起分享。