解决问题ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计

正文

《正数和负数大小的比较》教学设计

龙池镇小—郑有华

【教学内容】《义教课标实验教科书数学》（人教版）六年级下册第5-9页例3、及“做一做”和练习一。

【教学目标】

1、进一步体会负数的意义。借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

2、合理利用新旧知识的迁移,借助形(数轴)来理解数,经历从实际中抽出数学模型(数轴),从数形结合两个侧面理解问题。

3、体会数学知识与现实世界的联系，培养学生良好的数学兴趣，树立学习数学的自信心。

【教学重点】会用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的量的实际问题。

【教学难点】负数与负数的比较。

【教学准备】课件

教学过程：

一、复习旧知

（1）如果张军向东走30米，记作＋30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。

（2）如果张军向北走40米，记作＋40米，那么李刚走“－40米”，表示他向（）走了（）米。

（3）升降机上升8米记作＋8米，下降5米记作（）米。

1（4）、在直线上表示2，0，1.5，。

2（5）、-3和-5谁更大？你是怎么想的？

二、关键点拨

1、呈现例3 （1）学生观察情境图，叙述图意

（2）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（3）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（4）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，再问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来）。

（5）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（6）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线叫数轴。

2、课件出示一周天气变化情况：

（1）要求：把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

（2）引导学生观察：

A、先让学生说说数轴上数的大小情况，0的左边是什么数，0的右边是什么数。组内交流比较的方法。你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

（3）通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：

在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（4）再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈 -6”

（5）再通过让另一学生比较“8 〉6，但是-8〈 -6”，使学生初步体会两负数比较大小的不同。

（6）总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

三、巩固练习

1、海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（），海拔高度为－102米，表示（）。

2、在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（）。

3、根据数轴上的点比较大小。

5－7○

－5 1.5○ 0○－2.4 －3.1○3.1 2

资料摘要

解决问题ppt配套的教案及板书设计

解决问题ppt配套的教案及板书设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3650

配套课件

解决问题PPT获奖课件

解决问题PPT及配套教案及板书设计

解决问题PPT课件和名师教学视频（文字实录）

解决问题PPT课件和优质课教案推荐

解决问题PPT课件和教学内容概述

解决问题PPT及课堂实录内容

相关文档

成数优质课一等奖

成数获奖说课稿

税率优质课教学设计

成数ppt配套的板书设计及意图

成数教学教案设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？