C多媒体教学设计及其点评

《Unit1 Story time》基于标准的教学设计

教材来源：PEP小学英语

内容来源：六年级下册第1单元C部分Story time

教学主题：英语故事教学 课 时：

第6课时

授课对象：六年级四班学生 设计者： 平秀子

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求：（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。（2）能听懂课堂活动中简单的提问。（3）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。（4）能正确朗读所学故事或短文。（5）能就学校学习话题做简短叙述。

2．教材分析

本单元以比较人或动物的身高体重为话题，重点学习在情境中比较人、动物的外貌特征的表达方式。整个单元从不同方面学习如何获取人和动物的身高、体重、年龄、胖瘦等基本信息，让学生学会询问和回答关于你有多高、我比你更高、你有多重、我比你更重、你穿多大码的鞋子等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。本节课为PEP小学英语六年级下册Unit1第六课时，本节课的主要句型是How tall are you? I’m 1.8 metres. How heavy are you? I’m 86 kilograms…旨在让学生获取故事中动物的基本外貌特征，并能够根据情况来进行回答，同时在本故事中含有教育学生扬长避短、团队合作的意识。

3．学情分析

六（4）班的学生英语基础相对较好，孩子们对英语有浓厚的学习兴趣，课堂上乐于表达。由于本节课和学生们的学习生活紧密相关，介于学生已经进行过有关学科的单词积累和有关人物外貌特征描述的学习，所以学生便有话可说，但是基于学生学习程度的限制和故事文本的难度，课堂上老师应该想办法尽量多输出语言，给

学生示范，以激活学生语言和表达欲望，让话题从教材走向学生的生活实际，鼓励真实，自然的表达，同时兼顾准确性和流利性。

学习目标

1.通过老师的示范并能自己跟随律动做基本的自我介绍，能够向别人表达自己的身高、体重、爱好等基本信息，并进行比较。

2.通过看故事的动画视频，并进行跟读，能正确回答就故事内容提出的两个问题并流利地朗读故事。

3.通过小组合作的方式，能够分角色进行故事表演。

4.通过根据文本原有的情节续写故事的结尾，能够发散其思维，训练写作能力。

评价任务

1.能够流畅地向别人做简单的自我介绍，比如身高、体重、爱好等，并进行比较

2. 能正确回答就故事内容提出的问题并流利地朗读故事

3. 能够熟练运用How tall are you? I’m 1.8 metres. How heavy are you? I’m 86 kilograms…等重点句型进行分角色故事表演

4. 能够根据文本原有的情节续写故事的开放性结尾，3-4句即可

教学过程

教学环节

环节1 Warm-up

and

revision ：

教学活动

Introduce yourself and free talk 评价要点

1.学生能够运用本单元重点句型老师运用本单元重点句型，跟随音乐节进行自我介绍。

奏进行自我介绍，向学生展示自己的身

高、体重、爱好等基本信息，鼓励学生2.能听懂别人自我介绍包含的信做属于自己的自我介绍并进行互动。

息并进行相关的比较。

（对应学习目标1）

1.Look and say 1.能听懂问题，根据实际情况作环节2 Preview 老师向学生展示著名足球运动员梅西出回答。

招募守门员的广告，继续向学生表达自

and lead in：

己想成为足球守门员的愿望，让学生就

老师的外貌特征讨论这个想法的可行

性并顺势引出动物园寻找守门员的信

息。

2.Listen and say

2.能正确完成listen and say部分老师告诉学生动物们也在激烈地讨论的问题。（对应学习目标2）

守门员的人选，然后带领学生一起听故

事的录音并提前出示问题。

T: Today, I saw an ad from the zoo—We

want a goalkeeper!!

Can I be a good goalkeeper? Why? Who wants to be the goalkeeper? In the zoo, animals are also talking about the topic, let’s listen and answer the question. . 1.Watch and talk 1.能正确回答就故事内容提出的

老师带领学生观看动画，并出示两个问问题并流利地朗读故事。（对应学题同桌互相讨论：

习目标2）

⑴Can Deer，Zebra and Giraffe be the

goalkeeper? Why? 环节3 Presentation

：

⑵Who became the goalkeeper at last?

Why?

2.学生回答问题后老师可以借助答案

引导学生练习重点词句，并加以运用和

理解。

2.能听出句子的升降调并模仿录3.老师再次播放动画，学生小声模仿语音进行跟读。（对应学习目标2）

音语调进行跟读。

环节4 Practice：

Read and act 能够熟练运用How tall are you? 小组合作进行分角色朗读和表演，并请I’m 1.8 metres. How heavy are 1-2组上台展示。

1. Write and share you?等重点句型进行分角色故事表演。（对应学习目标3）

能够根据文本原有的情节续写故事的开放性结尾。（对应学习目标4）

环节5 Consolidation and extension : 老师引导学生给这个故事续写一个开放性的结尾，3-4句即可，如每个动物根据自己的外貌特征选择了其他的职业等等，共同分享精彩作品。

2.summary What do you learn from the story? Homework: 1.复述故事的梗概并进行录音，将录音上传至班级群。

2. 比较家庭成员之间的外貌特征绘制成表格，并进行英语的描述。

附：板书设计

Unit 1 Story time We want a goalkeeper!!