C课件配套优秀教案设计

“How tall are you?”

教学设计(Period5) ——小学英语（PEP）六年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能熟练地听、说、读、写、单词younger/older/taller/shorter/longer/smaller/bigger/thinner/heavier/stronger等核心词汇（四会单词）。

2.能熟练运用询问他人的身高、体重和鞋子尺码的提问方式及回答形式。

3.能够简单的比较两个事物，掌握两者之间比较的表示方法。

（二）过程与方法

主要通过阅读短文来完成相关题目，在阅读短文的同时，体会比较级的用法，并完成相关题目。

（三）情感态度与价值观

关注身边的事物，加强与朋友之间的了解与沟通，学会比较小伙伴之间的身高差异，关心同学，了解自我。

二、教学重难点

（1）重点内容

1.复习前几节课的核心单词younger/older/taller/shorter/longer/smaller/bigger/thinner/heavier/stronger等（四会单词）。

2．读懂短文，并完成相关题目及练习。

（2）难点内容

1．读懂短文，完成课后相关练习。

三、教具准备

1、录音机，六年级下册一单元Read and write部分的录音磁带。

2、前几课时所学过的全部单词卡片。

四、教学策略

六年级是小学生学习英语的中级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。提供角色扮演能力，在调查、比较、分析的过程中总结所学知识。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

五、教学过程

教学环节

教学活动

1.Let's review：

课件出示前几节课所学的三会单词。size/wear/foot/kilogram/heavy/dinosaur/hall/metre/both。

2.Let's review：

课件出示前几节课所学的四会单词。Step 1:

热身/复习

younger/older/taller/shorter/longer/smaller/bigger/thinner课件展示上节课所学的重点内容，与上节课内容建立起充分联系，不会让学生感觉到唐突而不知所措，有利于新的教学内容的开展。

设计意图

Warm-up/Revision

/heavier/stronger。

3.Let's review：

课件出示前几节课所学的重点句型。

①——How tall are you? ——I'm 1.65 metres. ②——What size are your shoes,Mike? ——Size 8.

③-How heavy are you? -I'm 52 kilograms. ④That's the tallest dinosaur in this tall. ⑤You're heavier than me. Read and write 1．教师利用课件展示课本上的内容，讲授生词汇。（同时教师板书下列单词）

①think：

【词义】（动词）想；认为

Step 2:

新课展示

Presentation

【短语】think of 记起，想起；考虑；想象

【详解】后加名词或者动名词表示记起、想起的对象。

【现在分词】thinking 【例句】I'm thinking of a way to help her. 行仔细讲解，展示句型的构

把重点内容单独拿出来进②other：

成，并进行练习。

【词义】（代词）其他的，另外的；另外一个

【短语】any other 其他的任何...... 【例句】Do you have any other friends in China? ③countryside：

【词义】（名词）乡村

【词组】in the countryside 在乡村

【例句】I really love to live in the countryside.

2.教师利用课件出示课本中的短文内容，讲授生词汇。（同时教师板书下列单词）

①lower：

【词义】（副词low的比较级）更低地

【原级】low 【短语】lower and lower 【详解】这是“比较级+and+比较级”或“more and more+原级”表示“越来越......”,通常跟在动词的后面，表示一个变化的过程。

【例句】It is getting cooler and cooler. ②smarter：

【词义】（形容词smart的比较级）更聪明的

【原级】smart 聪明的

【例句】He is smarter than me. ③become：

【词义】（动词）开始变得；变成

【现在分词】becoming 【例句】The weather in spring becomes warmer.

1.Read and write：

①read and circle：先由学生完成练习，后由教师领着同学一起验证答案，通过课件展示答案。

②Read the story again and finish the dialogue：先由学生完成练习，后由教师领着同学一起在做练习时，首先由学验证答案，通过课件展示答案。

③Think and discuss：请同学回Step 3:

趣味操练

Practice

生自主完成，完成之后，由教师带领着学生进行答问题，并要求其他同学进行补充答案的验证，通过这样说明。

的方式，有助于培养学④listen and check：先由学生完生的自主完成任务的能成练习，后由教师领着同学一起验力，不会养成等待着老证答案，通过课件展示答案。

2.Let's wrap it up! 教师带领学生复习本单元的重点内容---比较级的变换形式，首先通过幻灯片来讲解例子，然后出示几个单词，让学生来操练，书写到自己的课堂练习本上，由教师来检查。

师的领着去做一个任务的的“奴性”。

Step 4:

作业检测

Homework

1.将本课所复习的单词及新学的单词认真书写两遍；

2.熟读短文，认真理解短文大意，作业主要在说和写的方能够用自己的话来说明短文的大致含义。

式中进行，培养学生时刻学习英语知识的意识。

3.完成课上的最后一个任务，将long strong big sad hot anger sunny funny

happy windy这些单词的比较级正确书写出。

板书设计

Unit 1 How tall are you?(Lesson5)

think

think of

other

any other countryside

in the countryside lower

smarter

become tall---taller thin---thinner heavy---heavier