Story time教学设计和教学实录

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间：

年

月

日

教学内容

3B Unit2 In the library 共几课时

(Story time)

教学

目标

第几课时

5 1 课

型

新授

执

教

1. 能理解、会读并会运用下列词汇、句型：

library, shout, here, sleep, drink以及Don’t shout/eat... 2．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

3. 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

4．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。

5．培养学生合作和交流的能力。

教学

教学

重难点

重点

教学

难点

1．能理解Story time板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

2．能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。 library，shout的发音及talk, milk的正确拼写。

Don’t shout/eat...在正确情景下的运用。

教学资源

1. 学生已有的学习经验：

A．学生在以前已经学过一些词汇和交际用语。

B．Don’t 句型在第一单元Cartoon time中已经有过接触。

2. 学生可能遇到的问题：

libray, shout, drink 读得不够到位。

Don’t shout/eat...不能够在正确情景下熟练使用。

3. 教学策略：

以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：

录音机 挂图

卡片

预习作业

听录音试读Story time. 学

程

预

设

导

航

策

略

T gives the orders, Ss listen and do. 老师给出指令，让学生就the 此做出相应的动作。出示单词

door. run, talk, sleep, drink, eat

纠正读音并指导拼读run, eat, talk, milk.

调整与反思

在复习环节中进行祈使句肯定句和否定句的练习，为新课的学习做好铺垫。

教师试着给出本单元新单词，看看学生的反应，以此来检查学生的预习情况。

A.

Learning aims(1 minute) B.

Free talk（2 minutes）

Ss and teacher play a game. Open the door. open Close the door...Don’t Don’t .... C. Pre-reading（8 minutes）

1.

Play a game: listen and do. sleep, drink, eat D. While-reading（18 minutes）

2. Ss learn the words: run, talk,

Task 1: Watch and answer a. Who are they? b. Where are they? Learn the words: library Task2: Read and talk. question. library ? (shout, run, eat, talk and sleep) 2．

What does Yang Ling say? eat. Don’t talk. Don’t sleep.) Task 3: Listen and say 引导学生交流，指导朗读library并注意纠正读音。

带领学生进行讨论,出示四个句子，指导理解、朗读。

教师出示课文图片，引导学生逐步指导学生朗读时注意语意语调。

小黑板呈现评价方式，让学生知道努力的方向并尽力做到最好。

★ Good 看书朗读，语音语调正★★ Great 表演对话，语音语调正确。

在课文的疏导环节中，借助两个问题进行课文脉络的梳理。引出新单词library 这个单词的发音是本课的难点，采用多种方式让学生读正确单词。

根据学生的回答板书：shout, run, eat, talk and sleep，再根据第二个回答将板书改成否定式。借助板书告诉学生祈使句肯定句和否定句的转化方法。

加入练习：

Open the door. Close the door Don’t Sit down Don’t Stand up 让学生改成否定式或肯定式

Ss read the story, try to answer the 跟随课文情境理解语言内容。

1.What does Liu Tao do in the

(Don’t shout. Don’t run. Don’t 确。

1.

Listen to the tape and repeat. ★★★ Wonderful 富有情感地表2.

Watch the pictures and describe 演对话，语音语调正确。

them. Task 4: Let’s read. 1. Read the story with partners. 2. Feedback. E. Post-reading(4 minutes) Act out the dialogue. F. Checkout （6 minutes）

1.学生根据老师出示的场景，在小组内进行口头训练。

(1) Don’t talk here. (2)Don’t run. (3)Don’t sleep here. 反馈表演。

G. Homework（1 minute）

让同桌合作表演故事。

出示参考场景。

(1)At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?

(2)On the bus. A child is running. What should we say to him?

(3)In the park. A girl is ★

Read the words after the tape sleeping on the bench. What should we say to her? correctly. ★★ Recite Story time.

★★★Act Story time out with your 指导评价。

friends. 明确作业要求，分层布置。

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间： 年 月 日

教学内

3B Unit 2 In the 容

library (Fun time) 教

学

目

标

第几课时

2 共几课时

5 课

新型

授

执

教

1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。

3. 能理解，并能动手画简笔画完成标示牌。

教学

1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”。

3. 能理解，并能动手画简笔画完成标示牌。

教学

难点

在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。

教

学重

难

点

重点

1. 学生已有的学习经验：

通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。

2. 学生可能遇到的问题：

教学资

卡片制作问题。

3. 教学策略：

源

利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过“画一画，说一说”的活动，提高英语口头表达能力。

4. 教学准备：

挂图卡纸。

预习作

1.

读熟已教的单词shout, eat, drink, run ,talk,sleep及祈使句式。

2.

制作相关的标示牌，认真画好画。

业

学

程

预

设

A.

Learning aims(1 minute) B.

Warming up （3minutes）

Greeting T：Class begins! Ss：Stand up! T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss Lu T: Sit down, please.

导

航

策

略

通过与学生的热身交流复习上节课所学句型及单词. 师生拼读训练，巩固单词拼写

调整与反思

复习环节加入练习：

1 教师出示上节课T:At the theatre.People are 教学的单词，让学watching movies,and someone is 生进行单词的朗读talking.What should we say to 和拼写。

him? C.Review Story time（15minutes）

T:On the bus.A child is 2 进行祈使句肯定S:Don’t talk here. running 句和否定句的练

What should we say to him? 习：Open the door.

S:Don’t sleep here. Close the door T:In the park.Agirl is

Don’t Sit down sleeping on the beach.What

Don’t Stand up should we say to her? D.Presentation&Practice让学生改成否定式

（20minutes）

或肯定式

1. 示范游戏活动

T: What should we do in the

library?

出示第一个已画好的标示牌。

S:Don’t

shout/run/eat/sleep…

加入chant

T:Now look at this sign in the run don’t run Ss: (Don’t)Shout! library.The boy is Run eat don’t eat 2.谈论制作的卡片。

shouting.So what should we Eat S:Don’t…

write on this sign? talk talk Don’t

talk T:Yes.So let me E. Homework（1minutes）

sleep sleep ★ Read Cartoon time after the tape write“shout”here.And now Don’t sleep this sign is ready. five times.

利用投影或直接出示一张图片

★★Act Cartoon time out with your

friends. T：OK.Now let’s cut them ★★★Make a new dialogue and act it out.What’s on this card? T:Talk with your friend about out. the public signs. 小组活动，谈论制作好的标识卡片。

明确作业要求。

S:Don’t run here.

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间： 年 月 日

教学内

3B Unit 2 In the 容

library (Cartoon time) 教

学

目

标

第几课时

3 共几课时

5 课

型

新授

执

教

1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…? 4. 能读懂动画中的幽默之处。

5. 懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，

这样是不文明不礼貌的。

教学

1. 能初步听懂、会说、会运用句型Is this your…? 教

学重

难

点

重点

教学

难点

2. 能读懂动画中的幽默之处。

在具体情境中熟练地运用本单元所学的单词和句型。

1. 学生已有的学习经验：

通过学习Story time，初步掌握了本单元的单词和句型。

2. 学生可能遇到的问题：

教学资

Is this your book？一般疑问句的语气朗读。

3. 教学策略：

源

利用循序渐进的教学方法，指导学生自主学习与合作学习相结合，让学生通过说说演演，提高英语口头表达能力。

4. 教学准备：

挂图

录音机 eat, drink, run及祈使句式，试读两个新句子Is this your 预习作

1. 读熟已教的单词shout, book? 业

2. 听Cartoon time，跟读并理解意思。

学

程

预

设

A.Learning aims(1 minute)

B. Warming up （4minutes）

C.

Pre-reading (12minutes) 1. Guess time 2. 祈使句的否定句练习

S:Don’tshout/run/eat/talk/sleep 动词拼读，用Don’t做练习

3. Review story time 导

航

策

略

通过与学生的热身交流复习上节课所学句型及单词. T: Now, let’s play a game. 出示标志让学生猜是什么意思。

Ss: Don’t …

T. What should we do in the library? T：Talk with your friend about the public signs on page 14. T: Now, let’s play another 调整与反思

复习环节加入练习：

1 教师出示上节课教学的单词，让学生进行单词的朗读和拼写。

2 引导学生一起进行单词的记忆。

a. Magic time S: cake, pie, hamburger, orange, mike, sweet…

b. 1）read after the tape game.-magic eys.（快速闪现图片）

3 play a game 一个学生抽取一张卡片，让他通过动作的形式表示出来，全班学生一起用Don’t来进行劝阻，通过这种形式的游戏，即锻炼了学生对于本单元单词的掌握情况，又能对于祈使句的否定句进行练习。

在进行一般疑问句的教学时，让学生先通过语气和情景体会两句话的不同意思，然后引导学生观察句子的形式，进行总结出：在含有BE动词的句子中，如果把BE动词提前，就变成了疑问的口气，如果有my ,就要变成your,这样就变成一般疑问句了。

加入练习：this is my sweet. That is my ruler. It is a book. 让学生将这3个句子变成一般疑问句。

2）act out 1)What does little mouse(小老D. While-reading (16 minutes) 鼠) eat and drink? 1 Watch the cartoon and answer the 2) What does little mouse take questions. away? 2 Watch the cartoon again and repet 3) Bobby says: the sentences: Don’t ____ my cake! Don’t Little mouse: What’s this? ____my milk. Bobby: It’s my English book.

Bobby’s sister: Is this your English book?---一

鼓励学生加动作表演

般疑问句

This is my English book.--- 陈述T ：Do you like little mouse? 句

Is it funny? 造句： Is this… But it’s not good to take away 总结： So, Bobby is not happy. without permission. 3 Read after the tape. 没有经过别人的同意拿别人的东

西是不文明和不礼貌的行为

E. Post-reading. (6 minutes)

1 Read in roles

学生感知疑问句 Is this ….? 师生拼读训练，巩固单词拼写

注意语音语调，角色的感情变化

学生了解幽默之处的同时教育学生明

白这样是不文明和不礼貌的行为。

出示对话模板

A: Don’t …

B: I’m sorry. F. Homework (1 minute) ★ Read Cartoon time after the tape 帮助学生回顾单词，回答完后出示并拼读，为接下来的cartoon five times.

time学习做铺垫。

★★Act Cartoon time out with your

friends. 跟读时注意朗读符号，模仿语调

★★★Make a new dialogue and act 鼓励学生脱离书本

it out.

请学生模仿三个角色的三种句型，注意三个角色的语气。

明确作业要求。

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间： 年 月 日

教学内

3B Unit 2 In the 容

library (Sound 教

学

目

标

time/Song 共几课时

第几课时

5 4 课

型

新授

执

教

time) 1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。

3. 能掌握字母P在单词中的发音。

4. 拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。

教学

1. 拓展单词walk和walking, 学生能初步听懂和读懂小诗。

教

学重

难

点

重点

教学

难点

2. 学生体会字母P在单词中的发音。

怎样用简易的语言给学生讲Sound time中出现的现在进行时，让学生初步了解。

1. 学生已有的学习经验：

通过学习Story time，会读了单词sleep, cap, pie, up都是会读的单词。

2. 学生可能遇到的问题：

教学资

对于现在进行时中句子Paul is walking up and down的理解。

3. 教学策略：

源

利用动作体态语言，让学生理解句子的含义。表演唱的形式，学生比较积极主动参与。

4. 教学准备：

录音机 挂图

预习作

1. 读熟已教的单词cap, pie, sleep, up 2. 听歌曲Don’t talk，Tom.跟唱并理解意思。

业

学

程

预

设

A.Learning aims(1 minute) B. C. Warming up （4minutes）

1. Greeting 2.

Free talk 导

航

策

略

调整与反思

复习环节加入练习：

1 教师出示上节课教学的单词，让学生进行单词的朗读和拼写。

2 引导学生一起进行单词的记忆。

3 句型练习：

通过与学生的热身交流复习上节课所学句型及单词.

a.

请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，C. Review (12 minutes) 让其它同学猜。

1.

Review cartoon time

T: Now, please open your books and b.

出示十几个单词，让学生归try to act in a group. 类，提示学生可分为食物类，2.

Play a game 玩具类，动物类，动作类, 写

D. Sound time (10 minutes) T：You did a good job. Look! This is a new friend. He’s Paul. 1. 学生看图片，学习Paul. cap pie sleep up…

2. 学习字母P的发音

3.

学单词walk 和walking 4.

学习词组up and down 学生观察出示Paul走楼梯的图片：

5.

学习完整的rhyme Up and down, up and down,

在英语本，小组内1人负责1Run.(否定句) 个类别，看哪个小组归总最Don’t sleep（肯定快，得分。

句）

This is my pie.(一教读 Paul. 般疑问句) 我们还学了哪些单词带p字母的Is that a door?(陈呢？

述句) 出示P：cap

pie sleep up

教学字母P的发音

跟读，开火车读

拓展讲解：动词原形

T：Look! Paul is walking. Paul is walking up and down. 出示单词walk walking ---走

动名词

教读单词walk walking Run running E. Song time (12 minutes) I’m walking，too.老师边说边Eat eating 1.

听歌曲

做动作

T: I see. Now, let’s enjoy a song T: Look, Paul is walking up and Sleep sleeping Talk talking 2.

学习歌曲

down. 学生观察出示图片，听教师介绍人物

出示词组up and down 让学生进行一定的T: What can you see in this picture?

了解，为以后的学习S: I can see two boys and a bed. …

Learning Tips: 打下基础。

T: Yes. This is Tom and that is Tim. want 想要

What happened, can you guess? want = would like

S: …

I want to sleep. 我想要睡觉。

对于want =would T: Ok. Let’s learn this song now. = I would like to sleep. like这部分内容不Its name is Don’t talk, Tom! a. 让学生造句

学习歌名

需要学生如此掌握，b. 把以下句子改成同义句。

1）I Would like to eat a cake. 教师只需要渗透讲学习歌词 I want to sleep = I want to eat a cake.

述带过就行。

2) I want to drink milk. F. Homework (1 minute) = I would like to drink milk. ★ Read Sound time after the tape 3) Open the door, please. and try to read it faster and = Please open the door. faster.. 3.

逐句跟唱

★★Sing the song for your parents. 齐唱歌曲

★★★Review the whole unit.

明确作业要求。

“学

程

导

航”课

时

教

学

计

划

施教时间： 年 月 日

教学内

容

3B Unit 2 review 第几课时

教

学

目

标

5 共几课时

5 课

型

review 执

教

1. 能听懂、会读、会说library, shout, here, sleep, drink，English, your. 2. 能听懂、会读、会说日常用语Don’t shout/eat/sleep…

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

6. 能体会字母p的发音/p/。

1. 能听懂、会读、会说library, shh, shout, here, sleep, drink，English, your. 教

学重

难

点

2. 能听懂、会读、会说日常用语Don’t shout/eat/sleep…

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

6. 能体会字母p的发音/p/。

教学资

源

录音机 图片 挂图

预习作

复习本单元的单词

课文和知识点

业

学

程

预

设

A. Learning aims(1 minute)

导

航

策

略

调整与反思

加入练习：

1 教师出示本单元教学的单词，让学生进行单词的朗读和拼写。

2 引导学生一起进行单词的记忆。

3 句型练习：

sleep.(否定句) Don’t run（肯定句）

That 句) is my sweet.(一般疑问1. 能听懂、会读、会说library, shh,

shout, here, sleep, drink，English,

your.

2. 能听懂、会读、会说日常用语Don’t 明确本课的教学目标，为全面shout/eat/sleep…

的学习明确方向。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在

教师的引导和帮助下尝试复述课文内

容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5. 能正确演唱歌曲。

6. 能体会字母p的发音/p/。

B.REVIEW (28 minutes) 1.play a game 学生观察不同场景的图片，学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。例如；

B.Don’t read ( ) In the zoo A.Don’t talk B.Don’t shout 2.学生复习单词和课文

C.Consolidation(9 minutes) 1.做练习

2.Ticking time 2.完成课课练相应练习

D.Homework (2 minutes) 熟背本单元的单词和课文

拼背U2单词

思考与回答

each place?

Is this a window?(陈述句) rubber.(一般疑问句) 4 照样子写词。

T：Can you say more about It is a black T:We have learnt thease Eat eating and spell them.出示所有单词。

Sleep_______ Talk_______ 5 小组展示本单元的学习成果。

（

）In the libary A.Don’t shout words,let’s read together Run __________ T：Now let’s read story time A课文背诵和表演。

and cartoon time together. B歌曲演唱。

tick it. 老师引导学生完成。

明确作业要求。

C小课文背诵和表演。

T:Open your book at P17 and D单词拼背。