21. 谁热得快教学设计及教案分析

富民县永定小学2017学年

下学期

科学

导案

《谁热得快 》导案

上课教师： 李鸿春 上课时间： 第7周（18）

教学内容

传热比赛

1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的

教学目标

2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

3、意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准

1、过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有教学重难点

差异。即热的良导体和热的不良导体。

2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验

教学具准备

酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。

教学环节

一、

引入

师

导

过

程

生

学

过

程

自

我

完

善

在我们生活当中，热的传递现学生谈谈想法

象随处可见，那不同的材料它传热的速度是不是一样呢？谈谈你的想法

二、哪个导热（1）金属、木头、塑料的导1、请大家设计实验方案并且通（当学生快

热比赛

过你们的实验来进一步验证你有了对热的良1、老师为大家提供实验材料：们的预测是否正确。

导体和热的不金属棒、木棒、塑料棒。你们（要强调实验时注意安全、分良导体初步认能不能自己设计一个传热比工合作、做好记录）

赛的实验方案，比一比哪种试2、小组讨论自己的实验方案

验材料的传热速度快。在实验3、分组实验，汇报实验情况

前可以请为同学来预测一下

那种材料的传热快，那种慢。

2学生做实验

识后，再让他们联系生活回忆还知道有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新概念的认3、小结：不同材料的传热的

快慢不相同，金属材料的传热

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较快，塑料、

木头等材料传

热较慢。不同材料传热的快慢

不相同。像实验中的金属那

样，传热能力好的物体叫做热

的良导体。塑料、木头等传热

能力弱的物体叫做热的不良

导体。

4、汇报交流：同样都是金属需识。）

（2）铜条、铝条与钢条的导要控制的因素，还要强调如何热比赛

做到安全地实验。对于这个导1、如（果都是金属，它们传热比赛的实验活动，要给予较递热的速度是否相同呢？

多时间，让学生们根据实际条2、根据材料设计实验方法，件自主研究）

自主研究。

5、但它们的导热速度也是不同（鼓励学生根据生活经验做的。

出推测，并设计方案。教师可实验中还有什么新的发现？遇以帮助学生认识到学生实验到了哪些困结

活动。

三、演示铜、1、教师演示教科书42页下部学生读教科书42页下部设计的（让学生通过铁、铝金属导设计的实验。

热性能：

实验，说说观察到的现象和想多次实验，意识到实验方法的选择和改进，对实验数据的准确性有着很大的影响）

板书设计：

谁热得快

不同材料物体导热性能不一样

2、说说观察到的现象

和想法。

法。

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热能力好的物体-----热的良导体 金属

传热能力弱的物体-----热的不良导体 塑料、木头......

教学反思：

亮点：以学生已有的经验为认知基础，学习起来较轻松

不足：实验受限制，学生不能亲身体验

措施：尽量提供实验，让学生能亲自做实验，效果会更好