Story time优秀说课稿

课 题

Unit 2 In the library （共 6 课时）

第2 课时（Story time,Fun time &Checkout time ）

1复习第一课时已经学过的动词及第一单元相关词组

2.复习Don’t…. 教学目标

3.学习story time 了解在不同的场合我们不应该做什么。应该怎么以所学句型表达。

3.能根据情境运用所学的词汇结合句式进行交流Don’t…. I’m sorry. 4.培养学生自主预习和合作学习的能力。

教 学

重

难

点

教学准备

教学过程

Step 1 Revision& Warming up 1.打地鼠游戏，复习上节课所学的动词（根据图片说单词）

2.出示单词阴影，拼读所学的单词。

3.出现含有禁令标志的图片，让学生说一说句子。

Step 2 Story time Pre-reading 1．出示图书馆的图片，教学library. 2.出示并教学in the library. 揭示课题并朗读课题 In the library 学生活动

看图或文字朗读部分学过的动词词组，为了激发兴趣，运用打地鼠的游戏，或者小老虎的游戏都可。学生快速认读，说句子可以根据实际情况读一次或两次。

用时3分钟。

Story time 阅读教学活动

由于本部分出现的生词较多，所以第一课时将本科的重要句型和单词教学完毕。

1、学生学习library，该词汇比较难，教师分音节示范朗读后，学生采取个别读，集体读，小组读的形式，并且操练词组In the library。用时4分钟

2、学生第一遍观看卡通解决2个W的1、能正确理解、掌握运用四会单词和句型。

2、制作Fun time的卡片，并会书写重要的词汇。

3. 能根据不同的情境

运用所学的词汇进行交流Don’t…. I’m sorry 1 准备录音机和本课会话的磁带。2 准备本课ppt。

揭开图书馆地点，为story time 问题。1.5分钟

的阅读做好铺垫

While-reading 3.学生在问题的引导下，精读课文，说

1.Enjoy the cartoon.解决

Where 和 Who的问题

Who？ Yang Ling & Liu Tao Where ? In the library 2.出示很兴奋的刘涛，接着转向很内疚的刘涛（书本第七幅图）引出Why ?的问题，Enjoy the cartoon.，说一说杨玲对刘涛说的话 3. 学生汇报说一说杨玲对刘涛一说刘涛在图书馆不能做的事情。用时4分钟。

3.学生读一读课文，跟读，齐读，小组读，竞赛读。用时2分钟。

阅读后环节学生活动

说的话。4..跟读Story time，跟1.本单元Checkout time的练习正好是契合Story time 的

所以教师朗读，齐读，小组竞赛学生可以根据图片，先说一读。

说，然后写一写，集体校对书写的正误。用时6分钟

After-reading

1. 完成Checkout time 并校对

2.谈论话题

a. In the hospital Don’t…. b. 睡觉前 (before sleeping ) Don’t …. c. 上课时

（In class ）

d.下课后 After class 3. Fun time：

(1).Make the signs (2)Talk about the signs A:Don’t…. B:Yes! OK! 2. 拓展话题围绕生活中的场景展开，让学生根据自己有的经验，用Don’t ….说一说，运用所学的句型。利用个别说，讨论说，集体个体汇报的形式，用时4分钟。

3. Fun time 的制作运用是拓展环节，出于对本单元的巩固，老师还是可以根据孩子的实际情况，做限定，就让孩子完成本单元6个单词，所组成的6句禁令祈使句。制作的时候，有的孩子美术功底好，有的孩子并不一定，还需要做好指导工作。学生完成图标的绘制，并且完成句子。

完成后，学生交谈

用时20分钟左右，若是时间不够，将制作和讨论留在课后。

作业布置环节

作业除了用于巩固本课新学内容外，关注培养学生的自主预习的习惯。用时2分钟

Step 3 Homework 1.熟读Story time 并且背诵。

2.继续完成Fun time 。

3.预习Cartoon time 和歌曲。