2 选择能够研究的问题优秀教案范文

选择能够研究的问题

教材分析： 从学生感兴趣的吹泡泡游戏入手，调动学生的已有的经验，激发学生的积极性，让学生在兴趣盎然中快速进入探究主题，为有序、高质量的探究活动奠定基础。本节课用学生感兴趣的吹泡泡游戏为活动载体，通过让学生动手配制溶液、吹泡泡比赛、老师演示深层激疑等活动，让学生在玩中充分激发问题意识，为学生“海提”问题打好基础。 学情分析：

利用三年级学生好胜心强的特点，激发学生强烈的提问题的意识，有利于进行下面的筛选问题的活动。让学生意识到自己选择的问题确实是可以通过观察、实验等找到答案的，巩固选择问题的技能，通过这些成功的亲历体验，最终能让学生提出自己可以探究的科学问题。 教学目标：

1、了解一些寻找问题答案的方法。

2、知道如何选择一些适合自己研究的问题

3、能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。

教学重点与难点：

重点：学会如何选择可研究的问题

难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问题。

课时安排：两课时

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

能在吹泡泡的过程中尽可能多地提出问题。

教学准备：

吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、

铁丝。

教学过程：

一、复习导入

1、同学们上堂课我们学习了如何提出问题，你能说说问题从哪里来吗？

2、今天我们来玩吹泡泡的游戏，在这个游戏中，你要尽可能多地提出问题，我们来比比看谁提的问题。

二、吹泡泡活动，并提出问题

1、看你们的桌上有洗洁精、肥皂、洗衣粉、杯子、量杯……可以自己选择材料来配制泡泡液，吹出最好的泡泡。然后用你带来的吃泡泡的工具爱怎么吹就怎么吹，相信你一定会玩得非常有趣。但是别忘了我们还要比赛谁提的问题多！

2、学生开始游戏，师巡视，适当给与一些帮助。

3、谈话：同学们刚才你们在吹泡泡的时候有哪些玩法，给大家表演一下（指名）

4、学生表演。教师也可以参与到表演的行列中去，激发学生兴趣。

5、同学们对吹泡泡玩得很投入，花样也很多，肯定也发现了许多问题？

6、学生提问，师相机板书：

为什么有的泡泡大，有的泡泡小？

怎样使泡泡吹得更大？

怎样可以把小泡泡吹到大泡泡里去？

为什么用不同形状的铁丝吹得泡泡都是球形的？

怎样使泡泡不容易破灭？

为什么泡泡会有五颜六色的色彩？……

三、留下问题

启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做呢？

把你寻找问题答案的方法列举出来，下节课交流。

第二课时

课时目标：

1、知道获取问题答案的常用方法，学会加工整理获得的资料。

2、用对比的方式帮助学生理解什么是有价值的问题，引导学生在实践中巩固所学选择和转化问题的方法。

教学准备：

乒乓球、尺子

教学过程：

一、导入

上节课我们对吹泡泡活动提出了很多问题，老师布置了一个任务，请大家把寻找问题答案的方法在这里交流交流，看看谁的方法好？

二、吹泡泡活动，并提出问题

1、学生交流。

2、介绍查找资料的方法。

（1）指出到图书馆或上网查找资料是一种获得答案的方法。

（2）说明自制信息卡的必要性，即：加深理解和保持记忆。

（3）指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。

（4）布置作业，通过查找资料，资质一张有关大熊猫的信息卡。

3、介绍通过观察和实验自己寻找答案。

（1）指出可以通过观察和实验自己寻找答案。

（2）引导学生会议在科学学习中，我们曾在哪些地方用过通过观察和实验自己寻找答案的方法。

（3）指导学生进行乒乓球反弹高度和什么因素有关的实验，通过自己动手实验，分析得出结论，体会这种寻找答案的方法。

4、交流：自己找答案和通过资料查找答案有哪些不同？

四、如何选择我们能研究的问题

1、谈话：你能通过自身努力找到答案的问题才是适合我们研究的问题。按照这个标准，我们应该怎样选择我们能研究的问题呢？

2、学生讨论。教师补充、知道，说明选择问题的四个标准和办法。

（1）多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。

（2）多提与科学知识有关的问题。

和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。

（3）多提不涉及复杂知识的问题。

（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

四、拓展

依照以上的标准，选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。

板书设计：

选择能够研究的问题

1.多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。

2.多提与科学知识有关的问题。

和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。

3.多提不涉及复杂知识的问题。

4.想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

教学反思：

学生学习了本课，初步了解了信息卡的制作方法，兴趣比较浓，因此，布置这样的作业是很有意思的，既锻炼了学生收集资料的能力，又培养了他们动手制作的能力。