1 科学是……… 教案2｜教案在线预览

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《科学是……》教学设计学情分析严格来讲，“科学”这个概念意义深刻，远非三年级小学生能够理解，因此，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理解层面上。三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的问题，他们已具有提出问题的能力以及同他人合作交流的经验，但还有待提高。学习目标1知识与技能：知

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 科学是……

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2018-04-25 17:33:00

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学校：北镇市鲍家乡中心小学

1 科学是……… 教案2

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2018-04-25 17:33:00

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关键词：1 科学是…… 教案2

正文

《科学是……》教学设计

学情分析

严格来讲，“科学”这个概念意义深刻，远非三年级小学生能够理解，因此，本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理解层面上。三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的问题，他们已具有提出问题的能力以及同他人合作交流的经验，但还有待提高。

学习目标

1知识与技能：知道科学包括过程与结果。

2过程与方法：意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

3情感态度与价值观：知道科学探究的主要环节，了解科学的作用。

教学重难点

重点：初步了解科学是什么。

难点：从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。

评价任务

通过科学家的故事，了解科学探究的一般过程。

教学过程

一、导入新课

谈话：今天我们来上一节新的内容，在上新课之前我们来观看一段视频。（白板播放视频）这回同学们知道了我们要上的是一节科学

课。（板书课题）

二、了解科学是什么

1、

提问：当你听到“科学”这个词语的时候，你想到了什么？（学生回答）

2、

出示白板上的图片，提问：图上的人在做什么？（学生回答）

3、

小结：刚才大家说的和在图上看到的都是科学家在搞科学研究。那么科学是不是只和科学家有关系？下面我来进行一下科学探秘。（播放白板里的图片）

4、

你是否有过类似的经历吗？（学生交流）想一想，你们为什么会做这些事情？

5、

谈话：是因为我们的好奇心，好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。

6、

下面我们来观看一段视频，在观看视频的过程中按照下面的提示，说说这些科学家是如何工作的。

提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论。

那么我们在生活中发现了那些科学现象呢？（出示白板图片）

三、做活动，理解科学是什么

1、我们来做一个有趣的小实验

器材：卡纸、竹筷、小刀、胶水等。

步骤：一片卡纸上画一只鸟笼，另一片卡纸上画上一只小鸟。用

小刀将竹筷方的一端削扁，将俩片卡纸用胶水背对背黏牢，中间夹入竹筷。

实验时，用手搓动竹筷，是画有鸟和笼的卡纸转动起来，就可以看见鸟与笼合在一起。

讲解如何“玩”。在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。

2、交流“玩”后的发现，鸟与笼合在一起。

3、读教科书，科学家的小故事。

5、小结：琴纳发现了什么并证明了自己的猜测，最后成功了。

四、课外延伸

你在生活中发现了什么？你能提出什么问题？

算一算

生活当中我们浪费了多少资源。

板书科学是…… 科学应用

1、医疗 2、实验 3、航天 4、农业 5、珠峰测量 6、机器人研究

关于本教案的常见问题

Q：1 科学是……… 教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 科学是……》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 科学是……… 教案2