C教学设计方案｜教案在线预览

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Unit1 How tall are you?(第六课时)示教者：黄友莲教学内容：Let’s check、Let’s wrap it up and Story time. 教学目标：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner、older、

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2026-05-09 18:47:37

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学校：汕头市潮阳区关埠桥头小学

C教学设计方案

未知

2026-05-09 18:47:37

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关键词：C教学设计方案

正文

Unit1 How tall are you?(第六课时)

示教者：黄友莲

教学内容：

Let’s check、Let’s wrap it up and Story time. 教学目标：

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner、older、taller、shorter、longer、younger 和smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够正确完成Let’s check和Let’s wrap it up. 4、能理解Story Time中故事。

教学重点：

掌握十个四会形容词的比较级形式。

教学难点：

能借助课件读懂中Story time故事。

教具学具课件准备

单词卡片，录音机磁带，相关课件等。教学过程

一、warm-up（热身）

1、日常口语练习

2、出示课件让学生用形容词比较级叙述动物以及人物之间的差别进行复习

二、presentation（新课呈现）

1、教学Let’s check （1）、先让学生观察这八幅图。

（2）、教师播放录音，让学生勾出正确的图片。

（3）、全班进行讲评订正。

（4）、教师再出去播放录音，学生将问题的答案写在书上。

（5）、全班校对答案。

2、教学Let’s wrap it up （1）、看例子，小结所学的形容词比较级的变化规律。

（2）、展示课件出示形容词比较级的变化规律。

（3）、利用规律独立完成练习。

（4）、出示课件讲评校对。

3、教学Story time （1）、教生对话，导入故事。

（2）、学生阅读故事，了解故事大意。

（3）、教师播放课文录音，学生边思考：

Q1:Do they need a tall goalkeeper? Q2:What kind of goalkeeper do they need? （4）、学生阅读后回答问题。

（5）、出示课件让学生看句子意思，并模仿故事中人物的语音、语调说出来。

（6）、让学生分角色表演。

三、Consolidation and extension （1）、出示课件让学生完成练习。

（2）、活动：Football Club 活动方式：告诉学生:学校要成立一支足球队，欢迎大家报名加入足球队。请大家根据自身的情况，说说自己能为球队做些什么。

四、Homework 1、听录音，进一步理解故事内容。

2、写四会单词。

板书设计

Unit 1 How Tall Are You?

thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger. young—younger, tall—taller, short—shorter, long—longer, old—older, heavy---heavier

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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