English pronunciation patterns教学实录与评析

字母组合 ch/sh 在单词中的发音

一、教学目标 1.

能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习 ch/sh 在单词中的发音规

则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆 ch/sh 的发音规则。 2.

能够根据 ch/sh 的发音规则读出生词；能够通过完成听录音、圈单词、读单词

的活动，强化 ch/sh 的音形对应关系。 二、教学重难点 字母组合 ch/sh 在单词中的发音；独立拼读单词。 三、教学过程 Step 1: Warm-up 1.

师生相互问候。 2.

猜节日：教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教

师写的是哪个节日。如： T: Guess! What festival is it? Ss: Is it in April? T: No, it’s in March. Ss: Is it Tree Planting Day? T: Yes, it is. You’re great! Step 2：Presentation Read, listen and chant. 1.

教师根据歌谣内容创设情境进行教学，

引导学生初步感知和体验 ch 和 sh 的发

音。

(1)

教师出示两幅图：一盘烤鸡和一盘糖醋鱼，教师询问学生：Which one would you like for lunch? 引导学生根据自己的喜好回答。教师在课件上出示 chicken 和 fish，并标红 ch 和 sh。 (2)

教师提出问题：Some students like fish, but others like chicken. What do I like?，

播放歌谣动画，学生观看后，回答问题；学生跟唱歌谣两遍。

教师把歌谣中含有 ch 和 sh 的部分标红，学生读一读这部分单词。 2. 教师通过出示本部分其他单词的图片，引出单词，播放录音，学生跟读。

3. 教师在课件上出示本部分所有单词，请学生观察两组单词，看学生能发现什

么共同点。师生一起总结：第一组单词中包含字母组合 ch，第二组单词中都包

含字母组合

sh。 4. 教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读时要注

意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好 ch 和 sh 的音。 5. 教师讲解发音方法：发/t?/时，舌尖轻抵上齿背，气流由舌齿间的缝隙中流出，

形成摩擦音；

发/?/时，舌尖与舌端向上齿龈抬起，舌根紧靠上颚，形成狭长通道，

气流由此通道通过，形成摩擦音。 6. 教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，

教师注意学生的发音。 7. 学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的

学生。 Step 3：Practice 1.

游戏：Bingo! (1) 教师在课件中呈现以下表格： chicken China sheep fish lunch shirt shorts teacher English short children Chinese (2) 教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖

行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说: “Bingo!”，则该学生所在小组可

加一分。 (3) 教师也可以让学生在四人或六人小组内玩这个游戏。 2. Listen, number and say (1) 学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。 (2) 教师第一次播放本部分录音，学生根据录音内容给词组标号。 (3) 教师第二次播放本部分录音，师生一起核对答案。 3. Choose, write and say. (1) 学生先自主读单词，然后根据自己的喜好连线组成句子。

(2) 学生在横线上写出自己连线组成的句子，并练习读几遍，然后在四人小组内轮流读，比一比谁读得既流利又准确。 Step 4: Summary 教师引导学生总结 ch/sh 的发音，让学生说出今天所学的含有 ch/sh 的单词（可

请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价） Step 5: Homework 1.

正确拼读课本第 26 页的单词。 2.预习 B Let’s talk。 【板书设计】 Unit 3 my school calendar Let’s spell ch

/tʃ/

: China

chicken

lunch

teacher…

sh

/ʃ/

: sheep

fish

shirt

shorts…