6 声音与生活获奖说课稿

《减少噪声》课堂实录

冀教版小学《科学》三年级（上）

姜海燕

活动目标：

1.能收集有关减少噪音的资料并愿意与同学交流，体会合作的愉快。

2.能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改善生活。

3.能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。

渗透内容：

1.保护环境：减少噪音污染。

2.善于合作：互通有无，共同进步。

3.热爱科学：大胆创想，关注科技发展。

活动重点：

通过解决无噪声书房的问题，培养学生收集资料、解决问题的能力。

活动准备：

课前让学生搜集关于减少噪声的资料。

活动过程：

师：老师很喜欢看书，我想准备一个书房，在书房里安安静静地看看书，听听音乐。多幸福呀！可是老师的家住在闹市区，噪音很大，你能帮我设计一个噪音小一些的书房么？

（创设情境。学生很喜欢帮老师做事，很喜欢通过这种方式表现自己。所以这样的情境很容易调动学生的积极性。）

生：我建议老师在地面铺上地毯，这样可以减小走路和玩闹时的声响。

师：这个办法不错。

生：你还可以安装两层玻璃窗，这样隔音效果比较好。

师：真的么？那如果天热我想开窗户怎么办呢？

生：那您可以把墙壁表面弄得粗糙一些，可以减弱噪声。

师：这样也可以减少噪声么？怪不得电影院的墙壁上坑坑洼洼的呢。

生：看书时你可以戴上耳机，再放点优美的音乐，这样就听不见噪声了。

师：这个办法不错，既简单又方便。

……

（学生交流自己的办法，其实也是一个整理资料的过程,一个吸收借鉴的过程，一个合作的过程。老师对学生的方法给予肯定，增强学生自信。）

师：你们有这么多方法可以减少噪声，我真该谢谢你们，可是这么多老师记不住，你能把你的设计画成一张图纸么？把需要的材料，设施都标在上面，我拿回家细细研究一下。选出一个最佳方案，装饰出一间最安静的书房。

（从交流阶段过渡到设计环节。）

生：好！

（学生在图纸上设计，之后进行交流。学生有了前边交流的方法，在设计上不会太难，这个活动给学生提供了一个创造空间，既巩固了前边所学的知识，又用所学知识解决了实际问题，同时还锻炼了学生的

想象能力。）

生：我在墙上贴上吸音好的壁纸，让墙壁粗糙点；再在地上铺上地毯，在窗户上安装双层玻璃，做成隔音窗形式；把房间装饰的清雅一点，让人觉得舒适不烦躁；再准备一个mp3，听点优美的音乐。

师：我喜欢这个设计。

生：……

（交流自己的设计，可以通过师评、学生互评修正自己的设计，使其更完美。）

师：谢谢你们帮我设计这么漂亮、安静的书房。等我装修好了，一定请你们去参观，去看看书享受享受。

（以此结束课程，让学生有成就感，为自己能帮助别人做事感到幸福，有收获。）

教学反思：

这堂课的教学内容主要是让学生认识到怎样减少噪声，并用所学知识解决实际问题，即设计无噪声书房。从而培养学生的收集整理资料的能力以及应用创新的能力。在这堂课中我设计了一个情境——让学生帮老师设计书房。学生很喜欢帮老师做事，很喜欢通过这种方式表现自己。所以这样的情境很容易调动学生的积极性。我先让学生交流自己收集到的资料，通过交流沟通有无，对减少噪声的办法进行整理。第二个环节让学生在图纸上设计出书房，并加以标注，这样可以培养学生综合运用知识解决问题的能力。第三个环节是进一步交流，吸取他人的长处，弥补自己设计的不足。孩子们在交流中锻炼了语言

表达能力，增强了环保意识，在设计中又表现出非凡的创想能力。我真的很欣赏他们的设计。如果我要装修书房，还真得采纳他们的建议呢！

格言：

处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。──陶行知