Lesson 16国家获奖教案

Lesson 16教学设计

奇台一小

俞艳梅

一

语言知识目标：

1、使学生掌握询问与介绍他人的句型：

① Whoˊs

this ? Whoˊs

that ? ②

This is...... .That is...... . 2、听、说、读单词：grandfather（grandpa） , grandmother(grandma)

二

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

三

情感态度目标，文化意识目标：

1、学习使学生说英语、敢干开口，乐于模仿，能主动与他人交流。

2、能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

四

重难点

重点:掌握询问与介绍他人的句型：Whoˊs

this ? Whoˊs

that ?

难点：能灵活运用Whoˊs

this ? Whoˊs

that ?进行对他人的询问并正确运用

This is...... .That is...... .进行回答。

五教具

图片，大屏幕，教学光盘、录音机

六教学过程：

Step1 课前热身

1）跟唱歌曲Father and mother ，学问学生在家长的角色，建立女儿小组和儿子小组，构建课堂评价机制。

2）出示图片复习介绍家庭人物。

Step 2、新知导入

1）教师出示家庭照片并介绍This is a photo of Li Ming’s family.介绍李明的父母及姐妹，引入句型

Whoˊs this?

和

Whoˊs

that ? 2）出示图片英文解释让学生思考并理解中文中姥姥也叫奶奶，老爷也叫爷爷，英文中每个人的两个爷爷都用grandfather（grandpa）来说，奶奶也相同。

2）继续出示课件图片学习新词grandmother， grand father.板书三会单词并进行教学。

3）学生小组操练并检测，同时给予评价表扬。每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。

Step 3.趣味操练

1）出示课文图片，学生猜测课文内容。

2）学生自读课文。

3）播放教学光盘，学生感知课文并聆听难词读音两遍。

4）大屏展示句子，检测学生句子认读情况，教读难句。

5）学生分角色同桌一分钟读课文，教师计时统计，鼓励学生珍惜时间多读几遍。

6）学生台前展示分角色读课文，询问学生发现表演中的问题，及时给予帮助。

Step 4.巩固补充

1）出示学生家庭照片及学生照片，引问其他学生回答问题，然后引问学生本人回答，使学生明白因人物关系不同，回答要做灵活做变化。教师用两张照片做示范，然后学生两人一组展开角色对话练习并展示与评价。

2）利用学生准备的家庭树或家庭照片进行询问，教师给出主要语句作为帮助，教师巡视辅导。

学生台前展示，教师参与活动，引导其他学生认识人物，辨识关系，为学生评价问答做好铺垫。学生评价，教师鼓励。

3）情感教育，学会感恩。

Step 5.小结本课

Step6.板书

Whoˊs

this ? Whoˊs

that ? This is...... . That is...... .

grandfather grandmother