4 物体传声第二课时教学设计

三年级科学

下册

《

物

体

传

声

》

教

案

作者

：

窦蕴山

单位：雷庄镇石佛口小学

三年级科学下册

《物体传声》教案

教材与学情分析：

本节课是在指导学生寻找声音，理解声音是由于物体振动产生的基础上，引导学生认识物体传声这一现象，声音对每个学生来说都是十分熟悉的，但是对于声音是靠什么传播的却很陌生，本节课是关于声音传播途径的探究。为了探究“声音是怎么传到我们耳朵里的？”这一问题，教科书中设计了两个活动，目的是让学生通过实验认识声音能在固体、液体、气体中传播。让学生通过小组合作对身边一些熟悉的物体进行探究，但由于声音的传播依赖一定的无形物质，这是现实生活中很难直接感受到的，它需要借助于实验和推理分析才能得出。实验本身有局限性，学生的现有理解、推理和想像能力相对薄弱，对声音的传播需要物质的理解就是一个知识难点。

设计意图：

新课标强调：科学课程要以探究为核心，培养创新精神和实践能力，本着这一理念，按照“提出问题——猜想假设——设计方案——动手实验——总结交流——应用拓展”这一发现式探究程序组织教学，针对三年级学生的年龄特点和思维能力，在教学中引导学生自主探究，注重适时指导，力争使学生的探究有的放矢，培养学生的合作能力。

一、教学目标：

（一）科学探究目标：

能利用实验发现声音是靠什么媒介传播的

（二）情感态度与价值观目标：

愿意与同学合作，共同完成研究声音的实验。

（三）科学知识目标：

1.能举例说明哪些物体能够传声。

2.能用自己的话描述声音是怎样传播的。

（四）STSE目标：

能解释宇航员在月球上必须依靠特殊装置相互传递声音的原因。

二、教学准备：

课桌、水槽、砂纸、水、毛巾

课时安排：2课时

三、教学过程：

知识点

课例

教师活动

一、教学引入

学生活动

设计意图

培养学生的合作能力

声音能在物体传声

固体、液体、气体中传播

声音是怎样传到我们小组合作

耳朵里的？让我们一

起来做个实验吧！

吗？

准备实验材料：课桌

耳朵贴在桌面上。

我们什么？

4.还有什么方法能够验证自己的解释呢？

二、活动一：你听到了提出问题：为

什么离得远的

同学反而能听

见？

培养学生善于提出问题注意事项：轻轻挠、把学生讨论

音是通过桌面学生举例

得出结论：声的习惯

3.提问：这个实验告诉传播的

物体传声

三、活动二：水能传声

吗？

纸.水

什么？

水下能听到声音吗？

在线

1.实验材料：水槽.砂己设计实验

全班讨论

合作能力

学生分小组自培养学生的2.这个实验告诉我们得出结论：声培养学生的音能够在液体实验能力

中传播

得出结论：声3.游泳的时候，头浸在

4.组织学生学习科学全班交流

5.提问：为什么我们在音可以通过空地球上可以听到声气传到我们的音？

四、总结全课

耳朵里

板书设计：

物体传声

声音能在气体、固体、液体中向四面八方传播。

教学反思：

1、本节自我评价基本达到了设计目的,授课过程中教学目标基本实现

2、学生在进行身体实验中利用了暖气管和自己的铅笔盒,在设计实验表格时也能够充分的考虑了实验中的各个条件。

3、学生完全达到了我的预期水平。这节课在对学生协调能力尚不满意,还需要锻炼。在实验中需要学生在一些环节中进行互相帮助,事先学生考虑的不周密。

4、学生提问振动是如何连续的,我回答学生如同水的流动一样一波接一波的进行。

5、如果让我重新上这节课,我应该增加一些视频的资料展示声音传递的振动变化,让学生更直观一些。

作者简介：窦蕴山 学历：本科 职称：高级教师

工作单位：雷庄镇石佛口小学 通讯地址：滦县雷庄镇石佛口小学

联系电话：15833251940