Lesson 4优质课教案推荐

Unit 1 Let’s go to school

Lesson 4教学设计

教学目标：

1．能听懂、会说： ---What's in my desk? ---A notebook. ---What's in my hand? ---An exercise book. 并能在实际生活中运用。

2．能听说认读单词 desk 和notebook、exercise book。

3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

教学重难点：

重点：能听懂，会说：

“What's in my …? A Chinese book.”句型

和单词 desk。

难点：在实际生活中运用“What's in my …?”句型。

教学用具：

教学卡片、录音机。

教学程序

一、热身(Warm-up) 教师与学生进行日常口语会话练习。

二、板题、示标

三、出示自学指导1 1. 自由朗读课文，用“ ____”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。

2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。

4. 小组内合作学习各自不会的单词。

四、先学。

1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。

2. 学生听录音认真自学生词。

3. 学生小组合作学习。

五、检测。

1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词desk 和notebook、exercise book。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。

六、出示自学指导2 1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。

2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。

七、先学

1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。

2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。

八、检测。

1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。

2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。

九、做游戏。

一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生发出指令一组学生做动作，看谁做得又快又准。

十、家庭作业：跟读课文.