铁生锈了名师教学设计｜教案在线预览

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课题：５、铁生锈了学习目标：科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。学习重点

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-19 08:42:00

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学校：隆德县山河乡中心小学

铁生锈了名师教学设计

未知

2018-04-19 08:42:00

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关键词：铁生锈了名师教学设计

正文

课

题：

５、铁生锈了

学习目标：

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

学习重点：

认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

学习难点：

能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

学习准备: 铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

一、课前自主

指导学生课前自主完成布置复习旧知识，为新知识的学习做好准备。设置课前预习内容和要求，

二、课内探究

导学

学生活动

教师活动

流程

（一）出示生活实例图片：

很多的铁制物品被锈掉了，影响了我激

观察铁锈，和铁形成对比认识

们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。

趣

导

入

（二）提出问题，明了探究任务：铁锈是从自

取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的），铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样主

仔细观察回答，如何支持我们的看法？

证明铁锈是不同于铁的新物质呢？

学

习

（三）合

作

探

究

（四）精

讲

点

拨

（五）知

能

应

用

（六）巩

固

拓

展

引导思路：要看铁锈是否是铁，除了（指出：是对比实验，注意可变因观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所素的唯一性，以及实验注意点）

反馈交流探讨结果，展示填表。

具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写３５页表格。

小结：我们通过观察和敲击、导电、

学生自学不会、探究不出的疑难问磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈题，注意倾听教师讲解，质疑问难，深不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变刻领悟。

化呢？这是我们控制铁锈的关键。

1、学生大胆讨论猜测。

2、制定研究计划。

教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁锈究竟是怎样形成的。

交流研究计划，相互质疑补充，（对与具体学生单一猜想问题作出比较，研究命题作出指导，通过比较“铁为什指导问题选择的可行性，人员分工等）

么生锈？铁生锈与什么因素有关？

三、课外延伸

下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取避免生锈的方法。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈

四、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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