②美丽的武夷山课堂实录

《美丽的武夷山》教学设计

西安市鄠邑区祖庵中心学校张巧玉一、教学目标:

1.知识与能力:学生会认“武”、“省”等12个生字,会写“部”、“最”等7个生字,能够流利地有感情地朗读课文。

2.过程与方法:通过多媒体创设情境,多种方式朗读重点词句,以读促悟,赏析课文,学生体会到武夷山的山势险峻、造型奇特以及九曲溪的清澈静谧,从而感受武夷山的美丽。

3.情感态度与价值观:体会游武夷山入诗入画的感觉,激发学生对祖国大好河山的热爱,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

二、教学重难点

通过多媒体创设情境和各种方式的读,体会武夷山山水的特点,感受武夷山入诗入画的美景,从而激发对大自然的喜爱和赞美。

三、教法与学法

1.朗读法

新课标注重培养学生喜爱阅读,感受阅读的兴趣。本课语言优美,节奏轻快,适合学生阅读,因此本课我将采用以读促悟的方式,通过创设情境朗读、分组读、个人读等,使学生在阅读中体会文意,积累词语,并且感受语言的优美。

2.创设情境法

小学生正处于具体形象思维阶段,由于生活经验不足,感知能力稍弱等原因,在通过文字感受景物方面还存在一些欠缺,本课开始用多媒体创设情境,旨在激发学生学习兴趣,帮助学生能够更好地入情入境。

四、教学过程

(一)、创设情境,导入新课

师:同学们,在上课之前,老师先给大家讲一个美丽的神话传说(讲述武夷山的传说,相机板书“武夷山”)。刚才我们听了有关武夷山的美丽传说,现在再让我们一起感受下武夷山的秀丽风光(课件播放武夷山的风景图)。欣赏了武夷山的风光,你觉得武夷山怎么样(相机板书“美丽的”)那么,这节课就让我们去武夷山游览一番,一览它的美丽景象。(引题《美丽的武夷山》)

(二)、检查预习,识认生字

1.开火车读课件上的字词

2.出示词语指名读、小组赛读

3.画出不认识的字词,自主提问,同学帮助解决

4.小组合作探究,用自己喜欢的方式识记生字,选派代表检验成果

5.齐读课文,巩固记忆生字,初步感知文意

(三)、深入研读,感受美景

1.走近武夷山

(1)武夷山在哪里?文章主要写了武夷山的什么?(学生回答,板书山,水)

(2)武夷山的山是什么样?你能在课文中找到答案吗?(造型奇特、山势险峻)

(3)你能说说武夷山的造型奇特表现在哪里(生汇报:三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋)

你能画画这些山峰吗(请几名同学上台演示)

大家的画工都很棒呀,画的山峰的造型都千奇百怪(课件展示三十六峰的图片)。(4)看了三十六峰的图片后,我们大家不妨来发挥下想象,除了火把、鲜花这些造型外,三十六峰可能还有哪些形状?请用“有的……有的……”来说(生展示)

原来武夷山的造型这么独特呀,有机会我们一定要一饱眼福。这节课一开始,我们提到,武夷山的山除了造型奇特,还山势险峻,什么是“山势险峻”?“险”在哪里?(学生汇报读描写大王峰的句子,课件展示大王峰图片)

(5)小结:武夷山的山形造型各异,千奇百怪,山势陡峭险峻,垂直而下,好像要栽下来似的。高大伟岸的山就像我们班的小男子汉们一样,气势磅礴的挺立着。小男子汉们,你们能不能读一读描写山的这一自然段,看能不能读出山的奇和险(男生齐读)

2.亲近九曲溪

(1)观赏完武夷山的山,我们再来欣赏武夷山的水,请大家齐读课文,在文中找找武夷山“水”的特点(学生汇报:溪水很清,清的可以看见溪底的沙石;溪水很静,静的像一面镜子)。

(2)大家想一想,水质混浊时,我们能看清楚水里的物体吗?那现在,站在岸上,溪底的沙砾石块看的一清二楚,足以显现溪水的(清澈、清亮)。这些沙砾石块是漂浮在溪面上还是沉淀在溪底?(沉在溪底)。沉在溪水底部的东西都能看的一清二楚,真是一眼(见底)。

(3)除了清澈见底外,文中还说溪水静的像一面镜子,镜子有什么特点?(光滑、平静、透亮)溪水在没有风吹拂溪面时,平静地就像镜子一样,倒映出两岸的青山绿树,站在岸边,都可以照出人影了。这里把静谧的溪面当做光滑平静的镜子,运用了什么修辞手法?(比喻)

这样写能更巧妙的体现出溪水的安静和清亮,帮助我们更直接的联想。你能用好像造句吗?(学生展示)

(4)同学们的造句都很棒,很直接的就表现出了事物的特点。那老师想问问大家,这么清澈见底,静谧美丽的溪水,你能给它取个名字吗?细心的同学发现了,文中已经说明了这条美丽的小溪的芳名,它就是(九曲溪)。为什么要叫九曲溪呢?(溪水绕着山峰转了九个弯,弯曲了九次)。可见这条小溪除了清澈静谧外,弯曲回转,造型也很(美)

(5)小结:清澈静谧的溪水呀,正如咱们班的小美女们一样宁静清秀,女生们,请你们温柔地、缓缓地来读这一自然段。

3.体会入诗入画

陡峭奇险的高山,清澈平静的小溪,吸引着我迫不及待的想去武夷山,哪位小导游能够告诉我去武夷山游览可以乘坐哪些交通工具?(竹筏)

课件展示武夷山风景图,学生边欣赏美景边听教师配词讲述:(古朴的竹筏,轻轻巧巧的带着游客静静地缓缓地顺流而下,两岸绿树青山倒映水中,溪水清澈见底,这样的山依傍着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上山中绿树红花,江上竹筏小舟,真是“舟行碧波上,人在画中游”呀)所以作者说乘坐竹筏漂流在九曲溪上,人们会有一种(入诗入画)的感觉。

(四)升华感情,拓展延伸

同学们,这节课我们游览了风光秀丽的武夷山,其实我们祖国的大好河山数不胜数,有“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐”的山寨;有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;有“举头红日近,回首白云低”的华山……这一切都要

归功于大自然的鬼斧神工,神奇的大自然,伟大的造物主,它造就了这一帧帧美丽的画卷。为了让这些美景世世代代永流传,我们要(热爱大自然,保护地球)同时也要更加亲近自然,更好地感受大自然赐予我们的美景

(五)布置作业

作者为我们展现出武夷山的秀丽风光,把他对武夷山的喜爱寄托在文字里。你曾经游览过哪些风景?它有哪些景象?试着写一写。

看,二(4)班的运动员们走过来了!这是一支由二十名男女生组成的团

队。他们个个精神饱满,英姿飒爽, 准备在本次运动会上大显身手。

看!他们的步伐多么的豪迈整齐!听!他们的声音多么的铿锵有力!他

们愿将更高、更快更强的体育精神实现于运动场上的每一刻,愿将永

攀高峰的意志带给每个人!