五有余数的除法课堂实录【3】｜教案在线预览

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对应课文《五 有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第1课时有余数的除法(一)课时目标1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。2、使学生感知有余数出发的意义。3、培养学生认真书写的习惯。教学重、难点理解、掌握除法竖式的书写教学过程一、情境引入师:小白兔家要来客人了,它采了许多花,要把这些花插在三个花瓶里,可是不知道怎么放,你们能帮帮

资料类型：教学教案文档

所属课文：五有余数的除法

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2018-04-27 19:04:00

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学校：泸州市纳溪区上马镇中心小学

五有余数的除法课堂实录【3】

未知

2018-04-27 19:04:00

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关键词：五有余数的除法课堂实录【3】

正文

第1课时有余数的除法(一)

课时目标

1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法。

2、使学生感知有余数出发的意义。

3、培养学生认真书写的习惯。

教学重、难点

理解、掌握除法竖式的书写

教学过程

一、情境引入

师:小白兔家要来客人了,它采了许多花,要把这些花插在三个花瓶里,可是不知道怎么放,你们能帮帮它吗?

二、探究新知

1、教学例1(课件出示70页例1情境图)

明确:12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?

引导:12枝花插完了吗?插了几瓶?可以怎样列式?

列式:12÷3=4(枝)

问:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有12枝花)3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫什么? (商)表示什么?(表示每份有4枝)。

2、学习整除除法竖式。

(1)指导写除法竖式。

师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

(学生自己试写,教师巡视。)

讲述:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“厂”表示除号,在“厂”的左边写除数3。想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝花?(4枝)就在除号上面对齐2的位置写上4。

(2)指导学生进行竖式计算。

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引导:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?(12枝)

我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想,小明一共有12枝花,分了12枝,说明什么?

(一共有12枝花,减去分掉的12枝花,得数是0,表示真好分完,没有剩余。) (3)即时练习,完成教材第70页“试一试”。

3、教学例2。(课件出示例2情境图)

列式:45÷5=9(只)

问:如果写成竖式,应该怎么写?(学生独立写出竖式)

质疑:对着自己写的竖式,想一想,被除数下面的45表示什么意思?商为什么要写在个位上,而不写在十位上?0又是怎么来的?(学生思考,小组内交流)

小结:除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子,每只猴子分5个,可以分给9只猴子,所以9应该写在个位上。用一共45个桃子,减去分掉了的45个桃子,得数是0,表示全部分完,没有剩余。

三、巩固练习

1、说一说,写一写。完成教材第71页“课堂活动”的第1题。

(学生在小组内互相说,独立思考如何写除法竖式。)

2、说一说,算一算。完成教材第71页“课堂活动”的第2题。

(学生现在小组内说说该如何列式计算,再独立在教材上完成,最后集体交流。)

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：五有余数的除法课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

五有余数的除法课堂实录【3】