练习四名师教学视频（文字实录）

练习四

学习目标:

帮助学生回忆本单元的知识,使学生形成完整的知识体系,进而加深学生对所学知识的理解。

查缺补漏,帮助学习有困难的学生弥补知识上的漏洞,激发学生学好数学的信心。

培养学生综合、灵活运用知识的能力,使学生感受到数学来源于生活、服务于生活,进而提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点:

使学生对本单元的知识形成体系。

教学难点:

提高学生分析问题、解决问题的能力。

教具学具:

多媒体课件、实物投影、尺子等。

谈话导入:

谈话导入。

同学们,第五单元的新知识我们都学完了,今天这节课我们进行本单元知识的整理和分析。

复习整理:

回顾本单元所学的知识。

形成知识体系。

面积单位及进率。

面积的计算方法。

练习巩固;

师用课件依次出示教材第58页第1-6题。

师让学生独立完成教材第59页第7、8题。

师生归纳总结:

通过这节复习课,你们都有哪些收获?

板书设计:

课后反思:

主题:数学好玩

课题:小小设计师

学习目标:1、结合欣赏绘制图案的过程,体会平移、旋转和对称在图案中的应用。

2、参与、设计图案的活动,感受图案的美,培养健康的审美情趣。

3、发展动手操作能力、空间想象力和创造能力,培养良好的情感价值观。

教学重点难点:体会平移、旋转和对称在图案中的应用。

教学设计思路:先让学生充分说出自己的感受,体会平移、旋转和对称在图案中的应用;再让学生模仿画图案,进一步强化感知:美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到;最后引导学生利用平移、对称的现象,探究图案和进行图案设计,获得一种以简驭繁的思想。

教学准备:各种图案、实物图片。

教学过程

一、创设情境,欣赏图案

1、欣赏美丽的图案,感受图案的美和在现实生活中的应用。

在我们的现实生活中,美无处不在,请同学们欣赏这几幅图案(出示书上的四幅图案),你能说一说看到这些图案的感受或知道哪些图案代表的意义吗?

2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

(1)每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的?在书上把这个图形涂上颜色。(和同桌同学互相交流自己的想法。)

(2)哪幅图案是对称的?(先独立思考后小组交流、汇报。) “紫荆花”是由一个花瓣绕中心旋转四次得到的。

“风筝”是由一只燕子平移后得到的。

“花边图案”是由一组小图案平移后得到的。

“雪花图案”是由一瓣雪花然中心旋转五次得到的。

3、生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?

生活中有这么多美丽的复杂图案,它们都是怎样得到的?

二、解释画法,动手操作

1、你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案呢?

(1)画出下面图形的对称图形(教材第23页画一画1)。

(学生在书上独立画图,教师巡视。展示学生的作品,请画得又快又好的学生说说自己是怎样画的,在画图的过程中遇到哪些问题,对称图形有哪些特点。)

(设计意图将感知转化为设计理念,亲身体验应用平移、对称的现象进行图案设计,并掌握必要的绘图策略和技能。)

(2)继续画下去(教材第23页画一画2)。

淘气也画了一幅图案,我们一起来欣赏。他画完了吗?观察图案,它是由哪个简单图形运用什么现象,经过怎样的变化过程得到的。

(学生汇报。根据自己观察的规律把图画完。)

3、作品展览、鉴赏

全体同学一起欣赏大家的作品,寻找作品中的平移、对称和旋转现象,并评选出最佳创意奖、最佳作品奖、巧手奖、互助奖等,使学生得到美的启示。

(设计意图:引导学生学会利用平移、对称的现象,观察、探究图案和进行图案设计,理解并掌握复杂图案是由简单图形经过平移、旋转或对称得到的,获得一种以简驭繁的思想。)

三、课堂小结

这节课你有什么收获?利用简单图形经过平移、旋转或对称的方

法设计的图案,广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上,而且还涉及到其他领域,希望同学们平时注意观察,如果有兴趣你也可以成为一个杰出的设计师。