②一片树叶教学实录及点评

一片树叶

教学目标:

1、理解课文内容,教育学生热爱大自然,爱护花草树木。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、分角色表演课文,明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学重点、难点:

1、理解课文内容教育学生热爱大自然,爱护花草树木。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

学情分析:

学习本课首先要会认本课的生字,其次要明白怎样做才是爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理,另外要熟读本课的课文,在熟读的基础上,与其他同学合作,表演课文。

一、导入新课

师:同学们。你们喜欢春天吗?(喜欢)

师:为什么?(树木、花草)

师:是啊,春天是万物生长、树木吐翠的季节,小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮,可是有这样一棵小树(在黑板上贴光秃秃的树杆)在春天来临的时候却一片叶子也没有,眼看就要枯死了,那么它的叶子都到哪去了?

师:今天我们继续来学习“一片树叶”【板书课题】

二、复习

1、词语

师:其实它的叶子就在老师的手上,如果你能准确地读出他们的名字,就能让小树长满叶子,能不能帮帮它?(能)

滋味剩下椿树秀丽赞叹味道品尝欣赏高耸入云目瞪口呆

齐读词语,老师【贴树叶】。

师:谢谢同学们让我们的小椿树长满了叶子,看,小椿树的叶子正在春风中欢快地抖动着,好像在说:“谢谢你们。”

2、回顾课文

师:其实,小椿树还要感谢一位小动物,那就是(小黄牛)。

师:小黄牛不但给了小椿树生命,把它栽在了这里,还给它(浇水),

【出示课件上课文插图】

师:为了保护好小椿树,小黄牛还在树旁边立了一块(木牌),上面写着(请爱护小树),过渡:看来,小黄牛真的很喜欢小椿树,你们喜欢它吗?还有哪些小动物也喜欢小椿树?

三、学习课文

1、打开书,翻到P27,读一读2——7自然段。

看看还有哪些小动物也喜欢小椿树,找到它们的名字,用铅笔圈出来。

师:谁来告诉我还有哪些小动物喜欢小椿树?【板书:小兔子、小猴子、小熊】

师:咱们来看一看这三个小动物,你最喜欢谁,你就好好读一读描写它的那个自然段,看看他是怎么赞美小椿树的?怎么喜欢小椿树的?

学生自由选择读课文。

师:你喜欢哪个小动物,谁来读?

2、小兔子

【出示第2自然段配插图】

指名回答,读第二自然段。

师:我听出了你喜欢小兔子,我也听出你帮小兔子读出了对小椿树的喜爱。

问:小兔子是怎样表达它的喜爱的?找出那个词。【板书:赞叹】

师:你能不能用赞叹的语气读一读小兔子的话?

指导朗读,指名读。

师:在小兔子眼里,这是一棵怎样的小树?你能不能读出小兔子对小树的喜爱?

再指名读,试加动作。

男生读旁白,女生读兔子的话,加上动作。

师:同学们读的太可爱了。还有两位小动物,你喜欢谁?

3、小猴子

【出示指名读第四自然段。】

师:小猴子是怎么说的?找到那个词了吗?【板书:欢呼】

师:你能不能做一个欢呼的动作?

师:你能不能用欢呼的语气,并且试着加上动作来读一读?

师:小猴子看到小椿树非常兴奋,所以它怎么样?(欢呼起来)我们全班同学能不能像++一样用欢呼的语气读读小猴子的话,并且加上手上的动作。看谁最像小猴子!

全班坐在座位上,加手上的动作读。

※指导写字:

“表”,范写----口头组词-----分析结构-----观察字形,说说怎样写好它------学生描红,临写。

师:现在还有谁?(小熊)

4、小熊【出示第六自然段】

师:小熊是个胖乎乎的家伙,我们都知道他最爱(吃),所以,它看到这棵小椿树是怎么样的?

【板书:咂着嘴】

师:你能说说咂着嘴是怎么样的吗?能不能做做动作?看到东西特别想怎样?(吃)能不能咂着嘴自己读读?

【指着课文引导读】小熊可喜欢小椿树了,因为它(不只长得好看,还有股醉人的香味儿。)所以(小熊对小树看了又看,闻了又闻)

问:从这里我们可以知道什么?(小熊很喜欢小椿树叶子的味道)

师:所以【引读】小熊对小树看了又看,闻了又闻,咂着嘴说:“这棵小树不只长得好看,还有股醉人的香味儿。我要摘一片叶子尝尝,看到底是什么滋味。不错,为了爱好小树,我绝对不采第二片叶子。

师:看来,这些小动物都非常怎样(喜欢小椿树)【板书:喜欢】

5、因为喜欢小椿树,它们又是怎样做的?

师:请你再看2-7自然段,用----画出它们是怎样做的。

学生汇报。

(1)【板书:小心地摘】

问:怎样做才是小心地摘?你能做做动作吗?

师生一起做动作,“看着面前这片无形的叶子,轻轻地,小心地摘下这片叶子。”

(2)【板书:仔细地掐】

问:仔细的掐,是用什么掐?怎么掐?

问:会不会掐错了?(不会)为什么?因为是(仔细地掐)

(3)【板书:捋下】

※查字典“捋”

理解“捋”握住叶柄,向另一端滑动。

做做捋下一片叶子的动作。

(4)【出示摘、掐、捋】

比一比,你发现了什么?

生1:这三个字都有提手旁。

生2:这三个字都表示与手有关。

连起来做动作:

小兔子小心地摘下一片叶子。

小猴子仔细地掐下了一片叶子。

小熊捋下一片小椿树叶。

问:你从三个小动物的动作中感受到什么?(轻,小心,喜欢小树)

过渡:三个小动物都出现了,想不想演一演呢?

6、演一演

请三位学生上讲台,戴上头饰表演,台下同学和老师一起读旁白。

7、还有谁

师:这三位小动物经过小椿树下,都(只摘走了一片叶子),还有谁?【板书:小山羊、小猪】问:还有谁?(老虎、狮子、小狗、小猫)

问:怎么有这么多小动物?你怎么知道还有这么多动物呢?(省略号)

问:书上哪里有省略号?【出示第八自然段】

师:刚才很多同学发现还有很多小动物,是因为他们看见了(省略号)。因为小动物太多了, (写也写不完)所以在这里运用了(省略号)【板书:……】

师:每一个路过的小动物都摘走了一片叶子,因为路过的小动物太多了,所以小椿树的叶子?【一片一片摘光】(都被摘光了)

问:现在的小椿树变成什么样了?【板书给小树加哭的表情】

过渡:现在的小椿树干枯了,因为每个路过的小动物都做了一个小小的、错误的决定。

8、伤心的小黄牛

师:这时候,小黄牛看到他的小树会是怎样的心情呢?(伤心、悲伤)

师:相信大家和小黄牛的心情是一样的。

【出示最后一段】齐读

问:假如你是小黄牛,看到自己亲手栽下的小树变得光秃秃的,你本来希望它能生根发芽,长成参天大树,可是一夜之间却变成这个样子,你会对那些小动物说些什么?

师:老师听出了你的悲伤,

我听出了你的气愤,

四、拓展

1、营救小树

师:怎么办?怎样才能让小树重新长出叶子?(浇水、施肥、松土、用实际行动保护小树)师:你们愿不愿意和小黄牛一起帮助小椿树重新长出叶子?(愿意)

【发叶子,学生上讲台贴树叶】

师:现在的小椿树在小黄牛和大家的帮助下,重新长出茂盛的叶子,他要谢谢大家,【擦掉哭脸】假如你是小椿树,你会以怎样的表情来向大家道谢呢?

指名做表情,【画上笑脸】

2、小结

师:相信现在看到小椿树的人,也会和我们一样有一个不错的心情,其实每一个小动物都是非常喜欢小椿树的,只不过他们认为摘一片树叶只是一个很小的错误,可是他们没有想到一个小小的错误积累起来会成为一个很大的错误,让我们的小椿树差点面临死亡的危协,多亏善良的同学们,让它重新获得了生命,所以老师送大家一句名言,齐读

【出示:勿以恶小而为之,勿以善小而不为】

师:让我们永远记住这句话,记住这个深深的道理,让我们用实际行动爱护花草树木,保护我们的环境,让我们的地球,让我们的世界更加美好。好吗?(好)

一片树叶虽小,好多好多片树叶连在一起,就会形成一片很大的森林。让我们最后再齐读课题。