找质数优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

北师大五年级上册“找质数”教学设计永城市第九小学--汤文侠一、教学目标1、经历探索质数和合数的过程,理解质数和合数的意义。2、能正确判断一个数是质数或合数。3、在探索质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。二、重点难点重点:理解质数和合数的意义。难点:知道判断一个数是质数和合数的依据。

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

217

下载次数

更新时间

2018-04-29 16:47:00

来源学校

学校：永城市第九小学

找质数优质课教学设计

未知

2018-04-29 16:47:00

217

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：找质数优质课教学设计

正文

北师大五年级上册“找质数”教学设计永城市第九小学--汤文侠一、教学目标

1、经历探索质数和合数的过程,理解质数和合数的意义。

2、能正确判断一个数是质数或合数。

3、在探索质数的过程中丰富对数学发展的认识,感受数学文化的魅力。

二、重点难点

重点:理解质数和合数的意义。

难点:知道判断一个数是质数和合数的依据。

三、教学过程

(一)创设情境,导入新课

1、同学们请写出自己学号的所有因数。

2、找几个同学说一说自己学号的因数是哪些。

3、同学们上节课找因数的方法都已掌握。那么我们今天就来学习找质数(板书课题)

出示学习目标

1、经历探索质数和合数的过程,理解质数和合数的意义。

2、能正确判断一个数是质数或合数。(学生齐读目标)

探究活动一

小组分工合作,利用手中的12个正方形,按课本39页上半部分的要求,试着动手拼一拼,共同完成书上的表格。

(6分钟后,比一比谁完成得好!)

(1)观察表格中各数的因数,你发现了什么?

(2)小组长汇报结果。

探究活动二

仔细观察下表中“拼成长方形的种类与因数的个数”你有什么发现?把你的发现在小组内说一说。(3分钟后小组汇报)

让学生用自己的话说说什么是质数,什么是合数,初步掌握划分质数与合数的方法。

归纳总结。启发学生举例说明质数、合数的意义。

(二)巩固练习

1、判断下列各数哪些是质数?哪些是合数?(说出你

的判断依据)15、7、39、40、57、81、93

2、判断下列说法是否正确。

(1)所有的质数都是奇数。

(2)凡是合数一定是偶数。

(3)自然数中(零除外)质数、合数的个数都是无限的。

(4)质数与质数相乘,积一定是合数。

3、自我介绍

师:下面做的活动是自我介绍。根据自己的学号说说这个数的特性,能说多少就说多少?如:我是1号,1是奇数,它既不是奇数又不是合数;我是9号,它是自然数,整数,是奇数,又是合数。

(学生开展小组内的自我介绍,然后安排班内的交流)我是20号。它是偶数,也是合数,既能被2整除,又能被5整除。

(三)小结与质疑

师:通过今天这节课的学习,你有什么收获?你还有什么要问的?

(四)动脑筋出教室

师:请最特殊的数出教室(1号)请既是奇数又是合数的出教室;请质数出教室;请既是偶数又是合数的出教室。

四、板书设计

找质数

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫合数。

1既不是质数也不是合数。

关于本教案的常见问题

Q：找质数优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

找质数优质课教学设计