滥竽充数教学设计一等奖

“寓言两则·滥竽充数”教学设计

教学设计思路:

根据课堂教学设计的基本原理,并结合小学《语文课程新标准》,制定了“寓言两则·滥竽充数”的教学设计方案。采用问题导入等各种教学方法,运用多元创设学习情境,学生带着问题利用课前准备好的资源进行学习。学习重点的生字和词语。生生、师生共同讨论“南郭先生滥竽充数成功的原因以及失败的原因”。然后教师引导学生总结归纳讨论的结果。最后通过情境学习,学生懂得没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。同时学会做人的道理。

1、学习任务的分析

“寓言两则·滥竽充数”是语文教育出版社出版的小学《语文》第八册第23课的内容。尽管篇幅不长,但其内容包含深刻的道理。

本则寓言共有四个自然段,可分为1课时进行学习。首先了解课文出处及寓言的含义,然后学习生字及重点词语,最后对课文进行分析。

(1)教学重点

抓住重点词语,深入理解课文内容,懂得“没有真才实学,蒙混凑数是不行的”道理。

(2)教学难点

抓住描写人物的关键词句,想象人物的心理活动,体味人物形象。2、学习者分析

学习者是小学四年级的学生,在此之前已经学习过一些寓言,也知道了一些成语故事。对于寓言的学习已经积累了很多的学习方法和技能。生字的学习非常容易。在理解课文方面着重于词语的理解。对于讨论问题的提出,寓意的深入理解和归纳总结等内容,还有一定的难度。

3、教学目标

(1)知识与技能

①学会生字、生词,理解词语意思。

②正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容,能够复述故事

内容。

(2)过程和方法

抓住重点词语,讨论南郭先生混在吹竽队里成功以及失败的原因。

(3)情感、态度与价值观

明白没有真才实学,蒙混凑数是不行的,掌握寓言的寓意,懂得道理,学会做人。

4、教学准备

图片准备,课前预习,查资料。

5、板书设计

滥竽充数

滥竽充数成功的原因:①齐宣王喜欢讲排场,叫三百人一齐吹竽。

②南郭先生很会弄虚作假,钻人家的空子。

滥竽充数失败的原因:①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。

②南郭先生本来就不会吹竽。

说明了什么:没有真才实学而弄虚作假的人,最终总要败露的。6教学过程设计

[导入新课]

同学们,今天我们来学习23课,寓言两则。说到寓言,同学们可以马上想到什么呢?(生答:这是一种文学体裁,还有寓言就是用一个短小故事来讲述一个深刻的道理。)那之前我们也学过一些寓言故事对不对?请学生汇报。引入新课。

[新课教学]

一、揭题解题

1、揭题:《滥竽充数》板书课题,学生齐读课题。

2、教师利用图片简介“竽”(古代的一种管乐器,用多跟竹子制作而成,现在称之为“笙”)。

3、引导学生理解课题。(充数:凑数。滥:与真实不符,引申为蒙混)

二、初读课文,初知大意。

1、请学生用自己喜欢的方式,自由读课文。要求:读正确,做

到不错字,不丢字,不添字,不读破句。画出不认识的生字、词。

2学生反馈:指名读,检测自读效果。学习字词。

三、围绕问题,自学课文

1、听朗读,思考问题,让学生回答。

南郭先生是怎样混在吹竽队里,而又不被发现的?

2讨论问题,理解课文,让学生读,体会南郭先生的骗术(鼓、捂、装),理解齐宣王的爱好。

(1)讨论交流:①每当演奏时,他就鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装出很会吹的样子,居然得到很高的待遇。

②齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫三百人一齐吹竽给他听。(2)小结:南郭先生滥竽充数成功的原因

①齐宣王喜欢讲排场,叫三百人一齐吹竽。

②南郭先生很会弄虚作假,钻人家的空子。

过渡:南郭先生这样滥竽充数能够长远的呆在吹竽队里吗? (3)下面请看后面两段。在文中找找,后来南郭先生为什么偷偷地逃走了?

(齐湣王喜欢听人一个一个地吹。)

(4)请你想象一下当时他的动作、神态和心理活动。小组之间进行交流,演示。

南郭先生见此景,他想:_____

于是他_____

(5)小结:南郭先生滥竽充数失败的原因

①齐湣王喜欢一个一个地听吹竽。

②南郭先生本来就不会吹竽。

四、理解寓意

同学们都知道每一则短小的寓言故事背后蕴藏着深刻的道理。那《滥竽充数》这则寓言也不例外,读完这个故事你懂得了什么道理呢?

生汇报(没有真才实学,蒙混凑数是不行的。)

五、齐读课文

过渡:滥竽充数这则成语故事使我们受到了启发教育,南郭先生

这个人物形象给我们留下了深刻的印象,我们一齐来读好这则故事,我想这一回再也不会有滥竽充数的人了。

六、拓展延伸

作业:续写故事:展开合理的想象,插入人物的动作、语言、心理活动等,让故事更生动。

南郭先生逃走以后......