比例的意义第二课时教学设计｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计教学内容义务教育教科书小学数学六年级下册第四单元第40页教学目标知识目标:在具体情境中理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。能力目标:感受数学知识的内在联系,增强分析问题和解决问题的能力。情感目标:体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心。教学重点在具体情境中

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所属课文：比例的意义

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2018-06-05 15:49:00

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学校：淮滨县桂花街道办事处毛庄小学

比例的意义第二课时教学设计

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2018-06-05 15:49:00

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关键词：比例的意义第二课时教学设计

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《比例的意义》教学设计

教学内容义务教育教科书小学数学六年级下册第四单元第40页

教学目标

知识目标:在具体情境中理解比例的意义,能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

能力目标:感受数学知识的内在联系,增强分析问题和解决问题的能力。情感目标:体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心。

教学重点在具体情境中理解比例的意义。

教学难点应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。教学过程

一、课前复习,做好铺垫

1、什么叫做比?什么叫做比值?什么是比的基本性质?

2:求比值

二、情趣导入,激发兴趣

(一)、照片激趣

1、教师出示小猴照与放大后的两幅照片,提问:

学生观察图片,说出自己的看法。(适时出示变形的图片)

(设计意图:用教师同人不同样的照片容易吸引学生的注意力,同时初步感知:照片不变形,是因为由原照“按比例”放大的。)

2、揭题:——比例。

三、解决问题,探究新知

1、初步感知比例的意义。

(1)教师课件出示原照与一张放大照和变形照,提问:

学生独立计算三张照片的长和宽的比值后,思考,交流,谈发现(2)师解释比例的意义并板书。

2、深入理解比例的意义。

(1)教师出示课件,提问:

学生独立思考,记录,尝试写出等式。

(2)教师课件出示天安门国旗,提问:

学生自主观察、计算,发现国旗的长和宽的比值相等。

(3)教师小结,介绍国旗法。

(4)揭示意义。

(5)深入挖掘。

启发学生写出其它相对应的量组成的比。

长是长的4倍,宽是宽的4倍,它们扩大或缩小的倍数是一样的

3、抽象比例的概念。

师:现在,你能用自己的话说说什么是比例吗?学生概括。

师:判断两个比能不能组成比例,关键是看什么?学生抓关键,悟方法。4、比较“比”和“比例”。

(1)师:大家觉得“比”和“比例”是一回事儿吗?

基本练习:判定哪组比能组成比例。

(2)明辨是非题

五、总结提升,拓展视野

1、总结回顾

教师提问:“通过这节课的学习,你了解了比例的哪些知识?你还想研究比例的什么知识?”

学生自由发言,回顾知识要点。

2、视野拓展

师:比例的知识在我们生活中的应用非常广泛,请看生活小百科——人体中有趣的比例。希望你们课后能找到更多的“比例”,到那时,相信你们能够更深刻的感受到数学知识在我们的生活中真的是无时不在,无处不在。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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