歌手大赛第二课时教案｜教案在线预览

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《歌手大赛》教学设计城月镇中心小学陈艳艳教学目标:1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学重难点:1、正确进行小数加减混合运算。2、小数加减混合运算的顺序。教学方法:讲授法、讨论交流法、练习法等教学准备:教学课件教学课

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所属课文：歌手大赛

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2021-03-17 10:59:40

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学校：遂溪县城月镇中心小学

歌手大赛第二课时教案

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2021-03-17 10:59:40

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关键词：歌手大赛第二课时教案

正文

《歌手大赛》教学设计

城月镇中心小学陈艳艳

教学目标:

1、结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学重难点:

1、正确进行小数加减混合运算。

2、小数加减混合运算的顺序。

教学方法:讲授法、讨论交流法、练习法等

教学准备:教学课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、复习铺垫

1列竖式计算,再说说小数加减法的计算方法。

0.48 + 0.35 3.27 - 0.59

2、脱式计算,并说说小数加减混合运算的计算法则。

523 -139 +47 789 -(364+205)

二、创设情境,导入新课

1、师:同学们你们看过电视上的歌手大奖赛吗?请看大屏幕。(课件出示教材16页情景图)

2、师:这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得

分”又是什么意思?你们知道吗?(师做适当的补充并总结) 3、师:你们认为哪位选手的表现更好一些。你是怎样判断的?

4、师揭题:怎么判断哪位选手总分高一些,就是我们今天要学习的内容。(板题:歌手大赛)

二、探究新知

1、师:估一估谁的总分高一些?

(1)学生估计,教师强调一下估计的方法。

(2)算一算。

学生试着运用自己的方法解决问题。再同桌之间交流一下自己的计算方法。

2、全班交流解决问题的方法。

(1)、师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算过程。(并让学生板书自己的解法)

(2)、师质疑:9.43-(8.65+0.40),为什么要有小括号? (因为要先算9号选手的总分;再算高多少分。)这个算式的运算顺序是什么?

(3)、师总结小数加减混合运算的运算顺序:小数加减混合运算的运算顺序和整数是一样的,在没有括号的算式里,按照从左到右的顺序计算;有括号的算式,要先算括号里的运算,再算括号外的运算。

(4)、分析解读笑笑的算法,每一步分别算的是什么?

三、训练检测。

完成教材第1、2、3、题,并交流订正。

四、全课总结

师:这节课我们学习了什么,谁来说一说自己的收获。板书设计:

歌手大赛

(1)8.65 + 0.40 = 9.05(分)

(2)9.43-(8.65+0.40) = 9.43 - 9.05

=0.38(分)

9.43 - 9.05 = 0.38(分) 3)8.65-8.55=0.10(分) 0.88-0.40=0.48(分) 0.48-0.10=0.38(分) (

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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