年、月、日第二课时教案

教学内容:人教版年月日复习与整理

教学目标:

1、引导学生有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识,自主建构知识网络。

2、通过有趣的闯关游戏与解决生活中的数学问题活动,提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。

3、在巩固复习“年、月、日”的过程中,培养学生的归纳概括能力,养成珍惜时间的良好学习习惯。

教学重点:自主建构知识网络。

教学难点:灵活运用知识解决实际问题的能力。

教学准备:课件、练习纸(每生一份)

教学过程:

一、谈话引入,回忆整理

师:之前我们学习了年、月、日有关的内容,能说说我们都学习了哪些知识吗?

生1:我记住了大小月的歌诀:

一、三、五、七、八、十、腊,31天永不差。四、六、九、十一,30整。

生2:我知道平年2月28天,闰年2月29天。每4年出现一次闰年。

生3:我还知道24时计时法,学会了利用时间解决问题。

生4:……

【设计意图:回顾旧知识点,并且给他们整理知识脉络,一方面是让学生形成一个知识的系统,另一方面,为接下来的闯关练习做准备】

二、分层练习、巩固提高

第一关基础练习

1.判断

(1)一年有12个月,6个大月,6个小月。()

(2)凡是单数的月份都有31天。()

(3)平平说:我2月30日生日。()

(4)4月和5月一共有61天。()

(5)5月30日是星期一,6月1日就是星期二()

2. 填空

(1)一年中相邻的大月是()月和()月

(2)2000年的4月30日的后一天是()月()日。

(3)1991年的8月1日的前一天是()月()日。

3. 算一算

(1)今年的六、七、八月总共有多少天?

4. 照样子填一填。

老师提问:1. 请大家照样子填空。

2. 你是怎样将晚上10:00转换为22:00的?

3. 12时计时法与24时计时法转换需要注意些什么呢?

5. 圈出闰年。

1994 2016 1900 2010

提问:1. 谁来说一说,哪一年是闰年?

并且说说你是怎么判断出来的?

2. 1900年除以4也没有余数,为什么不是闰年呢?

老师小结:师结:一般公历年是4的倍数的都是闰年,但公历年是100

的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。

【设计意图:通过基础的练习,巩固各方面的知识,让学生一方面回顾了旧知识,另一方面有对知识的运用有了深层次的了解。】

第二关综合练习

预设1:数一数

从早6:00到早7:00是1小时,依次往后数一直到晚11:00总共是17小时。

预设2:晚11:00=23:00 23-6=17小时

想要求一天开放的时间就是在求经过时间,经过时间=结束时间-起始时间。图中是12时计时法,先将12时计时法转换成24时计时法,再进行计算。

预设3:12-6=6小时6小时+11小时=17小时

图中是12时计时法,因此12:00就是上午和下午的分界线。上午从6:00到12:00经过6小时,下午从12:00到晚上11:00经过11小时,合起来就是一天的开放时间。

师结:看来我们在计算经过时间时,既可以用结束时间减起始时间来计算,也可以把时间分成几段来计算。但一定要注意24时计时法与普通计时法之间的转换。

【设计意图:通过综合的练习,锻炼学生多方面的思考方式和解决问题的能力,同时也展现了解决问题的灵活性。】

第三关拓展练习

预设1:我是利用画日历的方法来做的。2012年是闰年,2月29天。所以3月2日是星期五。

预设2:我是这样画日历的。与2月1日一样都是周三的日子有2月8日、15日、22日、29日,然后3月1日星期四,3月2日就是星期五。

预设3:29+2=31(天)31÷7=4(星期)……3(天)

答:这一天是星期五。

预设4:29-1=28(天)

28+2=30(天)

30÷7=4(星期)……2(天)

答:这一天是星期五。

师结:推算星期几时,我们可以借助日历数一数。

还可以通过计算经过的天数来推算是星期几。

【设计意图:经过前面两个关卡的练习,相信大部分学生都掌握了这个单元的内容,与此同时,进行拓展练习,有利于学生深化知识点,对学生各方面的能力进行提升。】

三、小结:板书小结板书如下: