口算乘法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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三年级下册第四单元两位数乘两位数口算乘法教案【教学内容】口算乘法(教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第1~4题)。【教学目标】1.通过探索口算方法的过程,学会口算两位数乘一位数。2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。【重点难点】学会口算两位数乘一位数。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一

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所属课文：口算乘法

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学校：蒙自市草坝镇就能小学

口算乘法优秀教学设计说课稿

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2026-01-23 02:17:36

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关键词：口算乘法优秀教学设计说课稿

正文

三年级下册第四单元两位数乘两位数口算乘法教案【教学内容】

口算乘法(教材第41页例1、“做一做”及第43页练习九第1~4题)。

【教学目标】

1.通过探索口算方法的过程,学会口算两位数乘一位数。

2.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

【重点难点】

学会口算两位数乘一位数。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、新课导入,揭示课题

5×3= 10×5=

8×4= 20×3=

3×4= 40×2=

师:仔细观察这两组题目,你们是怎样计算的?

生:

小结:左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。

右边这组是整十数乘一位数的口算,计算时可以先把0前面的数相乘,然后在积的末尾添上0。

今天我们学习口算两位数乘一位数的口算乘法。

板书课题:口算乘法(1)

二、探究新知

(一)情境引入,提出问题

出示水果商店情境图(见教材第41页例1图),创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。

1.教学教材第41页例1。

(1)出示情境图1。

师:你能提出什么数学问题?

每筐装15盒草莓,3筐草莓有多少盒?

师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?

(二)探究算法

师:你会口算吗?(小组合作)

①学生独立思考。

②自由汇报。

生1:10个3的和是30,再加上5个3是45。

生2:20个3相加是60,再减去15就是45。

生3:5×3=15,10×3=30

……

③教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书。

10×3=30(盒)

5×3=15(盒)

30+15=45(盒)

答:3筐草莓有45盒。

列竖式计算:15×3=

学生在汇报时,教师追问:你为什么这样想呢?要求学生进一步说清算理。

小结方法:两位数乘一位数,可以将两位数变成几十加几,再分别与一位数相乘后相加。

(三)拓展延伸

2.思考:150×3=

师:这道题你还会计算吗? .

学生相互讨论后交流、汇报。

生1:因为15×3=45,所以150×3=450。

生2:100×3=300

50×3=150

300+150=450

小结:150先算15×3,然后在末尾补上一个0。

三、知识运用

1.做一做

2.填一填(练习九第1题)

3.解决问题。(练习九第3题)

【课堂小结】

本节课你有什么收获?

四、布置作业

作业:第43页练习九,第2题、第4题。

板书设计:

每筐装15盒草莓,3筐草莓有多少盒?

10×3=30(盒)

5×3=15(盒)

30+15=45(盒)

答:3筐草莓有45盒.

小结方法:两位数乘一位数,可以将两位数变成几十加几,再分别与一位数相乘后相加。

思考:150×3= .

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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