分橘子教学设计｜教案在线预览

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《分橘子》教学设计扶风小学王丽娜【教学目标】:1、结合“分橘子”情境,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。【教学重难点】:重点:使学生体验除法

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-05-17 17:23:00

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学校：扶风县扶风小学

分橘子教学设计

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2018-05-17 17:23:00

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关键词：分橘子教学设计

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《分橘子》教学设计

扶风小学王丽娜

【教学目标】:

1、结合“分橘子”情境,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2、会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地进行计算。

3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

【教学重难点】:

重点:使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程,体会余数要比除数小。

难点:通过分橘子的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

【教学准备】:课件,学生准备小棒。

【教学过程】:

一、创设情境、激趣引入

孙悟空、猪八戒和沙和尚随师父西天取经,有一天,他们师兄三人化缘得来一些橘子。(课件出示48个橘子画面)你们看,这里一共有几个橘子?他们要怎么分,每个人才觉得公平?(板书课题)二、探究新知,师生互动

(课件出示书本第4页的情境图)

1、从题目中你可以得到哪些信息?你能提出哪些数学问题?

2、平均每人能分到多少个?怎样列式?

48÷3=

3、直观操作,理解算理

(1)用小棒代表橘子实际分一分。

(2)出示学习要求:

A、请大家想一想你准备先分哪部分,再分哪部分?

B、四人一小组合作一起分小棒,一人边操作边说分的过程,其余三人仔细倾听并做好记录。四人轮流分一次。

C、分完后,小组内交流分的过程。

(3)小组内操作,教师巡视适时指导。

(4)班级展示。

(5)刚才分的过程可以用哪些算式表示出来?

师板书:30÷3=10

18÷3=6

10+6=16

4、竖式表示,进一步理解算理

(1)上节课我们用竖式记录了分的过程,现在你能用竖式把我们刚才分橘子的过程表示出来吗?

(2)指名板演后,说一说每一步的意思。

(3)出示问题:为什么除法要从高位算起呢?

(4)展示不同的分法,说说你喜欢哪种分法?为什么?

(引导学生对比得出,从低位算起,有时很麻烦。)

三、巩固应用,深化理解

1、算一算,想一想。

2、我是小医生。

3、我是小小裁判员。

四、回顾总结,畅谈收获

1、通过本节课的学习,你有哪些收获?

2、齐读:

两位数除以一位数(被除数十位上不是除数的整数倍)的计算方法:先用十位上的数除以除数;再把余数和个位上的数合并起来再继续除以除数。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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