手拉手教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《手拉手》教学设计教学内容:本课是学生学习了小数加减乘除法之后,学习的小数四则混合运算教学目标:1.知识与技能:使学生体会小数计算在实际生活中的应用。2.方法与过程:通过合作、交流等活动,使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。3.情感态度与价值观:结合教材提

资料类型：教学教案文档

所属课文：手拉手

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2018-04-28 07:34:00

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学校：榆树市新立镇中心小学校

手拉手教学设计及说课稿

未知

2018-04-28 07:34:00

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关键词：手拉手教学设计及说课稿

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《手拉手》教学设计

教学内容:

本课是学生学习了小数加减乘除法之后,学习的小数四则混合运算

教学目标:

1.知识与技能:使学生体会小数计算在实际生活中的应用。

2.方法与过程:通过合作、交流等活动,使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。

3.情感态度与价值观:结合教材提供的素材,对学生进行爱心教育。

教学重、难点:

教学重点:

掌握小数四则混合运算的顺序,能运用运算定律

教学难点:

灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算

教学方法:

类推迁移,常规教学

课时安排:1课时

教具准备:PPT课件

教学过程:

一、复习旧知

(出示课件2)复习整数四则混合运算顺序以及简便运算。二、创设情境,激趣引新

(出示汶川地震前后的图片)2008年5月12日,四川汶川发生地震,地震后全国人民纷纷援助,支援灾后的重建,淘气所在的学校将开展一次帮助灾区小朋友“手拉手”活动,可是在活动过程中,淘气遇到了一些问题,这节课就让我们一起去帮助淘气解决他遇到的问题吧。(板书课题)(出示课件 3 --11)

三、新知探索

1.认真观察情境图,发现了什么数学信息?(出示课件12)根据这些信息,你能提出哪些数学问题?你会列算式解决问题么?

2.预设问题:(出示课件13)

淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒,一共要花多少元?

师:请同学们合作解决问题。(出示课件14、15)

3.同学们分别观察两个算式的计算过程,说说你的发现。(出示课件16、 17、 18)

4.对比观察两个算式的计算思路,说说你的发现。(出示课件19、20)

5.引导运算律在小数中的运用。(出示课件22、 22)三、巩固练习

分层次进行课堂练习,巩固知识的运用。(出示课件23、 24、25)

四、课堂总结

学生谈本节课的收获。(出示课件26)

板书设计:

手拉手

2.8×3+6.1×3 (2.8+6.1)×

=8.4+18.3 =8.9×3

=26.7(元)=26.7(元)

答:一共要花26.7元。

关于本教案的常见问题

Q：手拉手教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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