面积单位间的进率教案设计范例｜教案在线预览

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第5单元面积5.3.2面积单位间的进率(2)学习目标:知识与技能:1、使学生熟悉掌握面积单位间简单的换算方法,并解决问题。2、培养学生类推和逆向思维能力。过程与方法:通过小组合作,学生主动探索知识间的内在联系,学会使用数学知识来解决生活中的问题。情感态度与价值观;培养学生团结合作的意识,提高解决问题

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所属课文：面积单位间的进率

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2018-05-02 09:32:00

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学校：开州区铁桥镇中心小学

面积单位间的进率教案设计范例

未知

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关键词：面积单位间的进率教案设计范例

正文

第5单元面积

5.3.2面积单位间的进率(2)

学习目标:

知识与技能:

1、使学生熟悉掌握面积单位间简单的换算方法,并解决问题。

2、培养学生类推和逆向思维能力。

过程与方法:

通过小组合作,学生主动探索知识间的内在联系,学会使用数学知识来解决生活中的问题。

情感态度与价值观;

培养学生团结合作的意识,提高解决问题的能力。

学习重、难点:进行面积单位间的换算并解决数学问题。

导学过程:

一、情境导入

1、让学生说一说如何计算正方形、长方形的面积。

2、说一说是如何推想的。

5平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米

二、新课

1、教学例8

(1)教师用多媒体出示例8,指名学生读题,然后提问:“这道题已知什么?求什么?”

(2)“这个客厅是什么形状的?”

“它的长是多少?宽是多少?”

“知道了客厅的长和宽,怎样求客厅的面积?”

(3)然后让学生计算并指名说出计算结果和单位名称,教师板书:

6×3=18(平方米)=1800平方分米

(4)教师接着再问:我们算出客厅的面积是18平方米,要求要用多少块地砖?应该怎样推想呢?(引导学生说出必须知道一块地砖的面积,用客厅的面积除以一块地砖的面积,即可求出要用多少块地砖?)

(5)板书:3×3=9(平方分米)

1800÷9=200(块)

(6)引导时要学生注意单位之间的换算,要用统一的单位进行计算。

2、做教材第72页下面的“做一做”的习题。

指名学生板演,其余做在练习本上,教师巡视,对学习有困难的学生及时帮助。

三、随堂练习

1、做练习十六的第4题。

(1)学生认真观察图片,说说你知道哪些数学信息?

(2)让学生独立做,集体订正。

2、做练习十六的第6题。

(1)引导学生知道这题求花边的总长即是求墙报的周长。

(2)让学生独立做,找几名学生说一说推想过程

3、做练习十六的第11题。

这道题有两个要求,可让学生自己动手画画,再根据所画的长方形的长和宽来求出长方形的周长,填入表中。学生如果有困难,教师加以引导。

四、知识梳理

通过对面积单位间的进率的学习,我们认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米,在学会计算长方形、正方形面积的基础,学习运用所用的知识来解决简单的实际问题。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位间的进率教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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