资料摘要
《远行靠什么》教学设计教学目标:1.认识汉字13个,会写7个生字并积累常用词语。2.结合上下文和查找资料理解文中的专业术语,培养学生收集信息的能力。3.了解交通工具的发展史,理解随着科学的进步,人类将走得更快更远的含义。4.激发学生热爱科学的兴趣和立足现在积极学习的愿望。学情分析:现代社会人们越来越
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②远行靠什么教学设计
未知
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关键词：②远行靠什么教学设计
正文
《远行靠什么》教学设计
教学目标:
1.认识汉字13个,会写7个生字并积累常用词语。
2.结合上下文和查找资料理解文中的专业术语,培养学生收集信息的能力。
3.了解交通工具的发展史,理解随着科学的进步,人类将走得更快更远的含义。
4.激发学生热爱科学的兴趣和立足现在积极学习的愿望。
学情分析:
现代社会人们越来越离不开交通工具。这篇课文按时间顺序介绍了交通工具发展史。学生对于这些是非常感兴趣的,特别是新型交通工具,但同时学生也对其中一些交通工具比较陌生。因此教师可组织他们查找与现代工具相关的资料,与同学交流,设计新型交通工具,培养学生的想象能力,提升科学素养,课后还可以组织学生做小专题研究。
重点难点:
1.了解交通工具的发展史。
2.懂得“随着科学的进步,人类将走得更快更远”的含义。
教学过程:
一、谈话导入:
今天我们学习《远行靠什么》。板题,并指导书写“靠”。
如果要把题目变成一句话,应该加什么标点符号?指名再读课题,读出疑问的语气。
我们带着这个问题走入课堂。
二、再读课文、复习旧知:
1.齐读课文。
2.男女生比赛读词语。
远行有时靠---------、有时靠---------,他们叫做“交通工具”。人类远行就要靠板书交通工具。
三、自主学习,了解交通工具的发展史
自主学习
1.这些交通工具是同时出现的吗?请完成自主学习部分,要求:默读课文用波浪线勾画出每个自然段表示时间的词语。指名汇报“请按顺序说说你找到的时间词”。这篇课文的写作顺序就是时间顺序。
小组探究
2.你能按照时间顺序把课文里的交通工具填到表格里吗?进入小组探究环节。
要求:1.按照时间顺序说说出现了哪些交通工具。
2.组内统一答案并补充表格。
3.组长按照1-2-3-4的顺序分配汇报内容。
时间交通工具(方式)
最初步行、骑马
后来帆船
二百多年前
不久火车跑得过更快、快艇、
千百年来
现在核潜艇、磁悬浮列车、宇宙飞船
学生汇报,交流补充。教师相机指导
四、品读句子
1.这些交通工具在我们的生活中发挥着巨大的作用,我们一起来看看!
齐读:火车满载着乘客在大地上奔驰。
比较句子,品析词语,指导朗读:火车满载着乘客在大地上奔驰。
火车满载着乘客在大地上行驶。
齐读:汽车在公路上川流不息。
理解“川流不息”,学生汇报,老师小结可以看图片、可以抓关键字,可以查字典解词。指导朗读
指名读:千百年来……世界各地。
创设情境:谁乘坐过飞机?坐飞机是你能看见什么?你是什么心情?指导朗读
2. 表达、思维训练:
出示其他交通工具图片。
学生尝试完成下列练习:
————在天空中———
————在海底————
————在轨道上———
————在宇宙里———
五、感悟科技的力量、点明中心
1.思考:交通工具有什么变化?指名回答,老师小结并板书。
2.为什么有这样的变化?引出文章最后一段“从最初的的步行骑马到现代的火车飞机,交通工具的速度越来越快,人们可以到达的地方越来越远。”板书“科学技术”
3.语言激情,点明中心。齐读最后一段。
六、拓展延伸
1.展示新型的交通工具。
2.学生交流展示自己的作品。人类科学家正在研究一些新型的交通工具,把你的奇思妙想,给我们展示一下吧!
小组交流、学生展示自己的作品
为大家介绍你设计的交通工具。比如它叫什么名字?长什么样子?有什么特点?
2. 再读“随着科学的进步,人类将“走”得更快更远。”敲响主题。
七、教师小结并推荐课外阅读文章。
板书:
远行靠什么
交通工具科学技术
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