真分数和假分数教案板书设计｜教案在线预览

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真分数和假分数教学目标:掌握假分数化成带分数的方法,能正确地把假分数化成整数或带分数。教学重难点:学习重点:理解将假分数化成整数或带分数。学习难点:掌握假分数化成整数或带分数的方法。教学工具:PPT课件教学过程一、复习引入。1.判断下面各数哪些是真分数,哪些是假分数。1/7 3/2 4/9 12/4

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数和假分数

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2018-04-20 15:27:00

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学校：鹿泉经济开发区方台小学

真分数和假分数教案板书设计

未知

2018-04-20 15:27:00

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关键词：真分数和假分数教案板书设计

正文

真分数和假分数

教学目标:

掌握假分数化成带分数的方法,能正确地把假分数化成整数或带分数。

教学重难点:

学习重点:理解将假分数化成整数或带分数。

学习难点:掌握假分数化成整数或带分数的方法。

教学工具:

PPT课件

教学过程

一、复习引入。

1.判断下面各数哪些是真分数,哪些是假分数。

1/7 3/2 4/9 12/47

教师根据学生的分类,把假分数取出来,让学生观察。

2.观察以上假分数,根据分子能否被分母整除这一特征,假分数可以分为几类?根据学生的汇报板书。

3.揭示课题:这节课我们来一起学习把假分数化成整数或带分数。(板书课题:真分数和假分数)。

二、探究新知。

教学例3。

1.把3/3 8/4 化成整数。

(1)课件出示例3(1)的圆形图,提问:分别用分数怎样表示?

(2)讨论:如何把3/3、8/4 化成整数?

2.把7/3 、6/5 化成带分数。

(1)提问:7/3 、6/5 的分子不是分母的倍数,这种情况怎样转化?

(2)交流讨论方法。

(3)学生在练习本上试着把化成带分数。

三、巩固练习。

1.完成教材第54页“做一做”第2题。

2.完成教材第55页第4,第56页第6题。

四、课堂总结。

1.通过本节课的学***家学习了假分数化成整数或带分数的方法,希望同学们学以致用,体会学习数学的乐趣。

2.布置课后学习内容。

课后反思

本节课的教学重点是让学生掌握假分数化成整数或带分数的方法。教学主要采用方法算理,概念结合,帮助学生掌握方法。假分数化成整数或带分数的方法,既可以由分数与除法的关系导出,又可以根据分数的意义来解释假分数化成整数或带分数的结果,结合直观图解释。教学时,先让学生探索交流,感受方法的多样性,在交流的过程中,学生优化各自的想法,教师做“画龙点睛”式的引导。板书

真分数和假分数

假分数化成整数或带分数的方法:

用分子除以分母,

当分子是分母的倍数时,

能化成整数,商就是这个整数;

当分子不是分母的倍数时,能化成带分数,

商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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