上、下的认识优秀教案内容｜教案在线预览

资料摘要

上、下的认识教学目标:1.在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。2.确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。3.初步培养学生按照一定的顺序进行观察的习惯。4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点:能确定物体的上、下

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所属课文：上、下的认识

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2018-05-29 11:53:00

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学校：孝感市孝南区实验小学

上、下的认识优秀教案内容

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2018-05-29 11:53:00

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上、下的认识

教学目标:

1.在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观念。

2.确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达。

3.初步培养学生按照一定的顺序进行观察的习惯。

4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点:能确定物体的上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。

教学难点:初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学过程:

一、激趣导入:

1.小朋友,你们喜欢玩游戏吗?现在老师与大家玩一个抢答的小游戏,好吗?仔细听游戏规则:老师说一个字,请你说出一个与它相反的字,并加上你的动作。

大---小,多---少,长---短,胖---瘦,下---上,上---下,上---下同学们说得真好!动作做得非常棒!你知道吗?上下在我们数学里还表示位置关系。今天我们就一起来学习有关“上下”的数学知识。板书课题:上下

二、创设情景,探究新知

1.创设情境(1),初步体会上下位置关系

深秋,大地丰收了,小兔子忙着收萝卜,准备回家过冬呢!可爱的小鸟忙着摘果子呢!看它们的位置,你发现了什么?谁能完整地说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?

2.创设情境(2),初步体会上下位置关系的相对性

大家说得好,小松鼠也想来听一听。

观察:你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗?先跟你的同桌说说看。

再观察小松鼠的位置:说“小松鼠在上面”,对吗?“小松鼠在下面”对吗?那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢?

小结:看来,比的参照物不同,小松鼠的上下位置也不同。

3.创设情境(3),进一步体会上下位置关系的相对性

大家都说对了,小松鼠和小鸟高兴得在树枝上蹦上蹦下,现在小松鼠交换了位置,你又发现了什么?还想知道什么呢?跟小组的同学说一说,比一比。看谁问得好,谁打得好。

小结:看来,位置变了,上下关系也会发生变化。

三、创设活动,加深理解

1.摆一摆

(1)听口令摆一摆

先摆数学书,再把数学本放在数学书的下面,最后把笔盒放在数学书的上面,并说说,谁在最上面?谁在最下面?

(2)同桌合作摆一摆,说一说

2.找一找

(1)全体起立,从教室中,你能发现谁在谁的上面?谁在谁的下面?

(2)你也在教室里,你还能用上下来说你在教室中的位置吗?

四、总结

这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：上、下的认识优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《上、下的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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