歌手大赛PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《歌手大赛》教案---小数的加减混合运算成都市双水小学校胡月一、课题:第一单元小数的意义和加减法第七节歌手大赛二、学情分析这节课是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算和运算律,认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上进行学习的,是数的运算中重要的内容。教学中注意结合具体情景,帮助学生

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所属课文：歌手大赛

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2018-04-25 13:58:00

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学校：成都市双水小学校

歌手大赛PPT配套优秀教学设计内容

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2018-04-25 13:58:00

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《歌手大赛》教案

---小数的加减混合运算

成都市双水小学校胡月一、课题:第一单元小数的意义和加减法

第七节歌手大赛

二、学情分析

这节课是在学生已经熟练掌握了整数的混合运算和运算律,认识了小数的意义和性质,掌握了用竖式计算小数加减法的基础上进行学习的,是数的运算中重要的内容。教学中注意结合具体情景,帮助学生理解小数加减混合运算中每一步的意义,运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,感受小数与实际生活的密切联系。

三、教学重难点

1、教学重点:能正确计算小数加减混合运算。

2、教学难点:能用小数加减混合运算解决问题。

四、学习目标

1、结合具体情境,能正确进行小数的加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。

2、能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。

五、教学过程

1、创设情境,提出问题。

投影图片,给出信息。请同学们提炼其中的数学信息,并由此提出一个你最想知道的问题。

【提出问题】谁的总分高?

2、自主探究,合理估算。

估一估,谁的总分高?

思路一:估出9号总分再与5号总分进行比较。

思路二:分别比较两人的专业得分和综合得分。

3、自主探究,交流汇报。

预设算法

(1)、分步计算

8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

(2)、综合算式

9.43-(8.65+0.40)

= 9.43-9.05

= 0.38(分)

追问:综合算式每一步算的是什么?运算顺序是怎样的?和整数的运算顺序相同吗?

总结:小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同,没有括号从左至右依次计算,有括号先算括号里面的,再算括号外面的。

(3)、不同策略

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

追问:每一步代表的意义?

4、交流展示,倾听质疑

【第一种】分步计算:先算出9号选手的总得分,再和5号比较相减。

【第二种】综合算式,形式表现不一样。

【第三种】解决问题的不同策略,先算出专业得分的差距,再算出综合得分的差距,最后判断用减法求两人总的差距。

5、内在联系,类比学习

计算:2.98+3.14+7.02

(1)2.98+3.14+7.02 (2)2.98+3.14+7.02

=6.12+7.02 =3.14+(2.98+7.02) =13.14 =3.14+10

=13.14

结论:整数加减法的简便计算在小数中同样适用。

复习:加法交换律:a+b=b+a

加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)

减法的性质:a-b-c=a-(b+c)

6、归纳小结,巩固知识

八、板书设计

歌手大赛

---小数加减混合运算

谁的总分高?

1.估一估

2.算一算

(1)、分步计算

8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

(2)、综合算式

9.43-(8.65+0.40)

= 9.43-9.05

= 0.38(分)

(3)、不同策略

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

总结:小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同,没有括号从左至右依次计算,有括号先算括号里面的,再算括号外面的。

九、课堂练习

3.42+8.57+1.58 10.3-2.7-7.3 练一练123

十、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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