邮票的张数教案设计范例｜教案在线预览

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《邮票的张数》教学设计都江堰市北街小学赖强教学内容:邮票的张数教学目标:1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题,进一步理解方程的意义。2、通过解决问题的过程,学会解形如2X-X=3这样的方程。3、会分析简单实际问题中的数量的相等关系,会用方程解决简单的实际问题。教学过程:一、回顾微课学习,处理疑问。1

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所属课文：邮票的张数

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2018-04-17 11:04:00

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学校：都江堰市北街小学

邮票的张数教案设计范例

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关键词：邮票的张数教案设计范例

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《邮票的张数》教学设计

都江堰市北街小学赖强教学内容:邮票的张数

教学目标:

1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题,进一步理解方程的意义。

2、通过解决问题的过程,学会解形如2X-X=3这样的方程。

3、会分析简单实际问题中的数量的相等关系,会用方程解决简单的实际问题。

教学过程:

一、回顾微课学习,处理疑问。

1、师:同学们,昨天我们在家通过微课学习已经复习了有关用方程解决问题的知识,相信大家都有收获也有一些疑惑或困难,现在拿出你的学习单,我先来调查你们都有哪些收获(抽生回答)。

2、搜集并处理疑惑或困难。

师:那大家都有什么疑惑或困难(抽生回答并板书)。接下来先在各组交流自己的疑惑或困难(如果你没有,那你就负责帮忙其他同学解除疑惑或困难,每个人都要参与进来)。

3、全班反馈:(边说边板书)。

师:讨论结束。现在我来调查一下通过组内交流解决了一些困惑和困难的小组举手。看来还有部分孩子仍然有疑问,那就只有用集体智慧来帮忙了,请那些搞明白的同学在全班给大家再讲讲分享一次,好不好。

4:、优化方法。

师:原来这道题有这么多解决的方法,那你觉得你会选择哪种方法呢?为什么?

师:观察这几种方法,它们有什么共同点呢?

师:它们都是选择其中一个等量关系来设未知数,这样姐姐和弟弟的邮票张数就能用同一个未知数(指着说)来表示,而剩下的另一个等量关系就用来列方程这样就将今天的新知转化成旧知识了。

小结:拿出微课学习单完成上面的小结。

二、尝试练习、巩固新知。

1、出示将其中一个信息改成“我比弟弟多90张邮票。”,你能自己试着列方程解决吗?(提醒:还是先找等量关系并用线段图表示你的等量关系)

2、组内交流订正答案。

3、全班分享。

三、变式练习,提升思维。

1、师:刚才是和例题差不多的题型,现在挑战老师给你们出的题,看着课堂学习单的第二题,请按要求完成。

(找出数学信息,用画线段图的方法找出等量关系并列方程解答。) 2、全班交流订正。再次巩固如何写等量关系及怎么用等量关系来解决问题。

四、全课总结。

师:通过这节课的学习你有了哪些收获

五、板书设计:

邮票的张数

姐姐的张数是弟弟的3倍。姐姐的张数是弟弟的3倍。

姐姐的弟弟一共有180张。姐姐比弟弟多90张。

弟弟

90张

姐姐

解:设弟弟有X张邮票,那姐姐有3X张邮票。

姐姐的张数+弟弟的张数=180 姐姐的张数-弟弟的张数=90 X+3X=180 或3X-X=90

4X=180 2X=90

X=45 X=45

3X=45×3=135 3X=45×3=135

答:弟弟有45张邮票,那姐姐有135张邮票。

关于本教案的常见问题

Q：邮票的张数教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《邮票的张数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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