比大小优秀教案｜教案在线预览

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1.4比大小教学内容; 比大小(第9-10页)教学目标1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。教学重、难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学准备: 多媒体课件教学过程一、创设情境创设少年演讲比赛的情境,比较两个同学的得分谁

资料类型：教学教案文档

所属课文：比大小

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2018-04-26 16:32:00

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学校：新马集王俄小学

比大小优秀教案

未知

2018-04-26 16:32:00

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关键词：比大小优秀教案

正文

1.4比大小

教学内容; 比大小(第9-10页)

教学目标

1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

2、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。

教学重、难点

会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。

教学准备: 多媒体课件

教学过程

一、创设情境

创设少年演讲比赛的情境,比较两个同学的得分谁的高一些。

二、探究新知

(一)、小数大小的比较

1、小组讨论:9.87和9.90哪个数大,并说明自己是怎样想的。

2、汇报:通过全班的讨论明确,从数位来考虑,两个数的整数部分相同,就看十分位,十分位上大的那个数就大。

(二)、多个小数按大小顺序排列

“张华比李明表现好,但不能得10分”让学生说说这句话的意思,明确张华的分数在9.90和10之间。

让学生自己确定一个分数,然后将三个人的分数按顺序排列。

全班交流、归纳出比较小数大小的方法。

三、当堂训练。

1.在下图中找到9.8和10.1的位置,并比较它们的大小。

2.比大小。

0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63

4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9

3.在括号里填上合适的小数。

5分米＝（）米 37厘米＝（）米

5元4角＝（）元 150克＝（）千克

5.按从小到大的顺序排列下面的数。

（1） 0.720， 0.702， 0.712

（）＜（）＜（）

（2） 8.09， 8.91， 9.08

（）＜（）＜（）

5.根据要求，写出三个小数。

（1）在0.6和1.0之间：（），（），（）。

（2）在0.25和0.5之间：（），（），（）。

（3）在0和0.1之间：（），（），（）。

6．下面数中的□内可以填几？在□里填数字，使它分别符合下列要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；（2）使这个数最接近31，这个数是（）。

0.□7 < 0.6 1.□<□ 2 □.□< 1.□ 0.□1 > 0.1□

四、作业布置。完成相关配套练习。

板书设计比大小

比大小的方法:先看整数部分,整数部分大的那个数比较大;整数部分相同,就看十分位,十分位大的那个数比较大;十分位相同,就看百分位,百分位大的那个数比较大;……课后反思

关于本教案的常见问题

Q：比大小优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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