简便计算优质课教案

连减的简便计算

贵州省铜仁市第二小学杨柳英

教学目标:

●知道从一个数里连续减去两个数,可以改为减去两个数的和。如果减去一个减数能得到整十数,也可以减去一个减数再减另一个减数。

●使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

●培养学生探索、研究数学的意识与能力。

教学重点:

引导学生探索和理解一个数连续减去两个数,可以减去两个数的和或先减去其中一个减数,再减另一个减数。

教学难点:

学生自己探索一个数连续减去两个数,怎样计算简便。

教学过程:

一、口算

320 — 200= 600 — 500=

265 — 65 = 483 — 283=

944 — 344= 527 — 427=

二、新授

我们学校开展阳光体育活动,四年级共375人参加。有125人在跳绳,75人在打乒乓球。请问参加其它项目的有多少人?

板书:

375-125-75 375-125-75 375-125-75 =250-75 =375-(125+75) =375-75-125 =175 (人) =375-200 =300-125

=175 (人) =175 (人)

观察这几组算式,你有什么发现?

你还能举出这样的几组算式吗?

教师板书。

学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。

小结：

① 在没有括号的算式里，如果只有加、减法，要从左往右按顺序计算。 ② 一个数连续减去几个数，等于减去这几个数的和。

③ 在连减算式中，可以交换减数的位置。

板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。

谁能试着用字母表示？板书：

a - b – c = a -( b + c ) = a – c - b

小练：

（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？

请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优解法。 在其他的运算中是否也有这样的规律呢？

三、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

528–53 – 47 470 - 254 – 46

732–32 - 37 263 - 46 – 63

※ 473 -（173 + 46） ※ 619 -（235 + 19）

※ 218 -（118 - 49） ※ 364 -（164 - 78）

四、巩固练习：

2000-416-

284

五、小结

学生谈收获,以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。五、作业:

1、书上第39页做一做第1题、第2题。

2、书上第41页练习七第1题、第2题。