资料摘要
重复的奥妙教学目标1.在发现、描述重复多次的现象或事物过程中,初步体会简单的规律。2.在通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用图形、符号、线段、文字等合适的文字进行表达。3在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活中的联系,体会数学学习、探索的乐趣。教学重点:通过观
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：探索规律
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 118
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-12 09:09:00
- 来源学校
- 学校：眉山市东坡区崇礼镇中心小学
探索规律教学评价实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：探索规律教学评价实录
正文
<<探索规律》教学设计
重复的奥妙
教学目标
1.在发现、描述重复多次的现象或事物过程中,初步体会简单的规律。
2.在通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用图形、符号、线段、文字等合适的文字进行表达。
3在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活中的联系,体会数学学习、探索的乐趣。
教学重点:通过观察、思考,体会简单的重复规律。
教学难点:同一规律可以用不同的方式表达。
教学准备:课件、题单
教学过程:
一、课前引入
多媒体出示课件
师:你们看过熊出没吗?
生:看过
师:那你们认识它吗?
生:熊大
师:那你们猜下一张会出现什么?
生:熊二
出示课件
师:那下一张是熊大?还是熊二?
生:熊大
师:在下一张呢?
生:熊二
出示课件
师:如果让你继续翻牌,第五张会是谁?为什么?
生:熊大,因为是熊大熊二重复出现
师:非常棒,熊大,熊二重复出现(板书:重复的奥妙)
二、感知重复现象
师:观察主题图,你有什么发现?
生:红旗的排列是重复的
师:那你能在描述一下是怎样重复的吗?
生:2面红旗1面蓝旗重复出现
师:还有其他的重复现象吗?
生:灯笼1大1小重复出现
师:同学们找的非常仔细,还有与他们不同的吗?
生:一个男孩一个女孩重复出现
活动二表达重复现象
师:同学们找到了那么多的重复现象,那你们能用你们喜欢的方式把这些规律表达出来吗?(画,写)拿出学习单,写一写,画一画。
学生独立思考,老师巡视
师:提出4人小组交流,展示不同的重复现象
选择不同的规律展示汇报（让学生说出重复的是什么，并做出标记）
启发思考
师：同学们用了那么多的规律表示，咋们比较一下，你觉得这些方式怎么样？
师小结：大家通过画图形、文字、数字这些方式表示，规律的呈现方式就更加简洁、 在刚才没有用以上方式表达的，现在请你用这些简洁的方式来表达。
三 课时训练
师：数学来源于生活，我们发现了生活中那么多重复的现象，我们就利用重复的规律来解决我们的数学问题。（拿出题单，完成第一题）
一、在下列图形上填合适的数、字母或图形，并说明理由。
（1）1,1,2,1,1,2,1,1,2，____,____,____
(2)
(3) ____,____,____
二、你能涂出哪些有规律的颜色
（1
(2)
四
师：老师希望同学们长一双慧眼去发现生活中的重复现象和其中隐藏的奥秘，生活正是
有了规律，才如此丰富多彩。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-12 09:09:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 118
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5798
来自：学校：眉山市东坡区崇礼镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：探索规律教学评价实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。