解比例优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

解比例教学目标:1、使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例。2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题,发展学生的实践能力。一、旧知铺垫1.什么叫做比例?2.什么叫做比例的基本性质?3.下面哪组中的两个比可以组成比例?你用什么方法检验?9:10和3.6:4 1000:0

资料类型：教学教案文档

所属课文：解比例

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

484

下载次数

更新时间

2018-04-12 13:59:00

来源学校

学校：嘉兴市民丰蓝天学校

解比例优质课教学设计

未知

2018-04-12 13:59:00

484

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解比例优质课教学设计

正文

解比例

教学目标:

1、使学生进一步掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质解比例。

2、能综合运用比例知识解决有关的实际问题,发展学生的实践能力。

一、旧知铺垫

1.什么叫做比例?2.什么叫做比例的基本性质?

3.下面哪组中的两个比可以组成比例?你用什么方法检验?

9:10和3.6:4 1000:0.2和10:0.002

: 和 : 和

二、探索新知

1.什么叫解比例?

(1)比例中共有几个项?有什么关系?

(2)如果已知比例中的任何三项,能不能求出这个比例中的另外一个未知项?

(3)说明什么叫做解比例。

板书:求比例中的未知项,叫做解比例。

2.教学例2。

(1)出示课文例题和情境图。

(2)根据题意,描述两个相等的比。

(3)指出其中的未知项,说一说你想怎样解答。

（4）学生独立思考，解决问题。

（5）汇报解答情况。

板书：

解：设这座模型的高度为X米。

X：320=1：10

或者：x

1= 32010

10X=320×1 （问：根据什么？） 10X=320×1 （问：根据什么？）

X= 320

10 X= 3201

X=32 X=32

（6）小结。说一说你是怎样解比例的，解比例的关键是什么？

3、教学例3。

解比例

.56= 2.5x

过程要求：（1）学生独立练习，求出未知项。（2）同学之间互相

交流，发现问题，及时解决。（3）请一位学生上台板

演。

解：1.5X=2.5×6

X=2.56 1.5

X=10

4.做一做。完成课本做一做。

5．课堂小结。

（1）说一说解比例的方法。（2）你有什么不懂之处，与同学交流。

三、巩固练习：完成课文练习八的第7～13题。

四、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：解比例优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解比例优质课教学设计