资料摘要
三年级下册三位数除以一位数教学设计教学内容:三年级下册第3页及相应的练习。教学目标:1、理解三位数除以一位数(被除数的百位不够商1个百)的算理,掌握算法,在此基础上能正确进行计算。2、看到算式不计算,能直接判断出商是几位数,通过对比,归纳总结出判断商的位数的方法。3、培养学生参与数学学习活动的积极性
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笔算除法优秀公开课教案
未知
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关键词：笔算除法优秀公开课教案
正文
三年级下册三位数除以一位数
教学设计
教学内容:三年级下册第3页及相应的练习。
教学目标:
1、理解三位数除以一位数(被除数的百位不够商1个百)的算理,掌握算法,在此基础上能正确进行计算。
2、看到算式不计算,能直接判断出商是几位数,通过对比,归纳总结出判断商的位数的方法。
3、培养学生参与数学学习活动的积极性,体验在学习活动中探索和创造的乐趣,感受数学的严谨性及数学结论的确定性。
4、结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。教学重点:
学会三位数除以一位数(被除数的百位不够商1个百)的计算方法。
教学难点:
理解当被除数的百位不够商1个百时,要用除数去除被除数的前两位的算理。
教学具准备:多媒体课件
一、创设情境,生成问题。
同学们,你们喜欢吃鸡蛋吗?(展示课件)那你们卖过鸡蛋吗?看这个小朋友他在休息的时候就帮自己的爸爸妈妈卖鸡蛋,现在他一共卖了312元钱,鸡蛋是每千克4元,看到这些数学信息你能提出哪些数学问题?
二、探索交流,解决问题。
1、学生提问题。
他一共卖了多少千克鸡蛋?
讨论并列出算式
312÷4=
2.估算
你会解决吗?
师板书:100×4=400,所以312÷4的商比100小。
3.探索竖式算理及算法
如果要准确的知道他卖了多少千克怎么办呢?
4、学生尝试计算。(学生独立计算,学生在计算中遇到了问题)你在计算中遇到什么问题让你算不下去了?怎么办?
小组内同学商量一下,怎样解决这个问题?
学生可能出现以下几种情况:
生1: 3个百在百位不能平均分成4份,但是如果把这3个百拆开放到十位上就会变成3个十,与十位的1个十合成31个十,这样就能分了。
生2:我是直接用竖式算的:3个百除以4商不够1个百,可以把这3个百看作30个十,这30个十正好与十位的1个十合成31个十,这样31个十就能除以4了。
教师小结:两个同学解决问题的形式虽然不同,但他们最终的目的是一致的,都是要把百位的2放到十位上变成20个十,再与十位的3合成23个十去除以6。
师板书竖式:(课件演示)
312÷4=78(千克)
312
32
,
小结计算方法:三位数除以一位数,先用被除数的百位数字去除以除数,如果不够商一个百,就把百位数字放到十位上,与原来的十位数字合起来再去除以除数。
5、想一想:如果我有230元钱能卖多少千克的鸡蛋呢?学生思考解决。
三、巩固应用,内化提高。
1、竖式计算:
156÷3 434÷8 (学生独立完成,集体订正答案。)
605÷6 863÷7(学生独立做,集体讲解做法。)
思考:
观察一下黑板上的几道题,都是三位数除以一位数,为什么有的
商是两位数,而有的商是三位数呢?
2、小红和小明跳绳比赛,小红2分钟跳了194下,小明3分钟跳了267下,算一下,谁跳得快一些?
我观察了一下,我发现我班也有很多同学喜欢跳绳,跳绳是一个很健康的运动。
四、回顾整理,反思提升。
这节课你学会了什么?
五、板书设计:
三位数除以一位数
312÷4=78(千克)
估算
竖式计算(略)
答:一共卖了78千克。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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