6~9的认识和读、写名师教学视频（文字实录）.pdf

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关键词：6~9的认识和读、写名师教学视频（文字实录）

教学课题:6-9各数的认识第3课时

教学要求:

知识与技能:使学生能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数

过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程,培养学生观察能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观:通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

教学重点:能认读写6-9各数。

教学难点:感知数学与生活的联系。

教学方法:引导自学。

一、导入

1看图写数。☆☆☆☆()△△()⊿()

△△△△△()⊙⊙⊙()

2看卡片认读1、2、3、4、5、0。

二、自学16-17页

1自己看图,有几个葫芦,几只哨子,几把勺子,几把小刀。

2它们分别可以用哪个数字表示?读一读下面的数,把数和图用线连起来。

3自己不明白的问题,同学之间互相交流。

三、研究讨论

1教师和学生合作学习讨论6-9各数。

2通过自学提问:图中有几个葫芦,几只哨子,几把勺子,几把小刀。各用什么表示?认识6、7、8、9。

3 指导书写6、7、8、9。

A请问:在生活中6可以表示什么?

B小组同学互相交流,说出表示6的物体。

C有同样的方法学习7、8、9各数。

四试做

1事物和实物的个数用相应的数字连接起来。

2说出生活中,6、7、8、9表示了什么。

五练习

1在田字格中描红,练习书写6-9。

2看数涂色。

3让学生自己练习3、4题。指名说说是怎样做的?

六总结:我今天学会了6、7、8、9各数,它们分别可以表示什么说给大家听.教学反思:学生都能很好的掌握6-9的意义,加强书写。

6~9的认识和读、写名师教学视频（文字实录）