22 劳山道士教学设计案例

22、劳山道士

[教学目标]

1.读通课文。理解下列词语:神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。会认8个生字和1个多音字,会写8个字。

2.了解曲折离奇的故事情节,复述故事。

3.从故事中领悟,一个人只有不畏艰辛,才能取得成就;投机取巧的人,不可能学到真正的本领。

4.引导学生课外阅读。

[教学重点]

把握故事内容,弄清文章线索。

[教学难点]

领悟其中的道理,在感悟中受到教育。

[教学准备]

让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、引入

不少同学喜欢看神鬼故事书,其实神鬼故事在古代也颇盛行,比如《聊斋志异》,就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇——《劳山道士》。二、学生汇报资料,了解作者及其作品

预设要点:蒲松龄(1640—1715),清代文学家。世称“聊斋先生”。耗费

数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》,并不断修改增补。

三、自读课文,了解大意

《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧,一幅幅水彩画。它不仅是咱们中国文学的骄傲,还是世界文学当中非常有影响的作品。《劳山道士》就是其中的一篇杰作,让我们先睹为快,感受它神奇梦幻的文学魅力吧。

四、交流

1.你读懂了哪些词,或者哪些字词需要大家帮助你理解?

神采奕奕:精神饱满的样子。

倾慕:倾心爱慕。

珠圆玉润:像珠子那样圆,像玉石那样滑润。这里形容歌声婉转优美。

2.文章讲了一个什么故事,试用一两句话概括。

王七在劳山学法术,不想吃苦,结果什么也没学会。

五、快速阅读,理清脉络

1.哪几段写他山中的学法经历?(3到12段)

2.山中学法时有两天发生了一些特殊的事儿,说说。

相机小结、板书:

看师演法(4到8段)

缠师授法(9到12段)

3.你能用同样的方法,给1到2自然段取个小标题吗?

板书:拜师求法

4.王七学法,结果如何,试根据13自然段内容写小标题。

板书:演法失败

5.根据小标题,理清故事脉络。

六、重点探究

1.哪部分还有疑难,或者你想重点研读哪部分?三读课文。

2.交流。预设:

①学生可能对王七最后演法失败百思不得其解。此疑问可暂不作答。

②可能有不少学生对“看师演法”一部分兴趣浓厚,可引导进一步感受文章语言的魅力。

“看师演法”一段的确精彩。有几大奇迹?试拟个节目单。举例:

纸月光满屋

壶酒饮不尽

筷子化嫦娥

酒席移月中

七、拓展

演故事:

劳山道士精彩演法,几大奇迹中,各小组任选其一,合作编一编,演一演。

提示:文中动作语言不多,要想表现他们的法术奇妙,可借助众徒弟的神态表情、指点议论来表现。

教学反思:故事很有趣味性,学生很爱读。第一课时让学生理清课文脉络,用小标题的方式将“师父演法”的内容分出来。

第二课时

一、回顾

各组演故事。(见上节课拓展活动)

二、研读感悟

1.小结,过渡。

纸月光满屋,壶酒饮不尽,筷子化嫦娥,酒席移月中。能用成语表达你的感受吗?(不可思议、匪夷所思……)

2.抛出问题。

这一切多么不可思议!可根据上一节课我们对故事的整体把握——故事是写王七学法,写他拜师求法、看师演法、缠师授法、演法失败。但为什么花这么多笔墨写道士施法的每一个细节呢?

3.细读全文,自找答案。

4.交流讨论。

引导:

劳山道士法术高深,如何得来,故事中未说,猜猜。(从“恐怕你娇气又懒惰,不能吃苦”一句可看出,道士深知须历经千辛万苦方可得道。)

王七想得到高深法术,知不知道要吃大苦耐大劳呢?又能否吃苦耐劳呢?(引导学生找书中相关句子,允许有不同的看法,在探讨中基本形成共识。) 5.形成共识:

王七知道要吃苦,也吃了不少苦(主要反映在“寻师苦、拜师难、生活苦”上)。在王七,包括我们不少同学看来,似乎是够操劳了,但离真正学到法术所需下的苦功还差很多,还只是“娇气又懒惰”。

小结:原来花这么多笔墨,把看师演法的每个细节写得栩栩如生,就是用他所追求的法术之神奇,反衬他付出的操劳之少。

6.读到这里,你一定有不少感悟——

预设:

王七就如《蜀鄙之僧》中的富者,有志向,但志向不坚,半途而废。

王七太过浅薄,眼高手低,既想取得大成就,又不想付出艰苦的努力,到头来什么也得不到。

王七去学仙术,没有学到真正的仙术,就回家了。做事应该坚持到底,不能半途而废。做事要有恒心、有毅力。

不畏艰辛,才能取得成就。

…………

7.我们可不能步其后尘。让我们写下对自己最有警醒作用的相关名言,以激励自己(自创与积累均可)。

三、发散感悟

1.一个故事,你们感悟到了这么多,真会读书。再读读,也许还会有新的感悟、新的收获。

2.交流,各抒己见。

预设:王七好不容易学到了一点本事,却又好显示,所以“穿墙术”一到家就不灵了。我们要记住不可骄傲自大。

特别可悲的是,失败后,他一点也不反省自己的行为,反而责骂师父。失败后应多从自己身上找原因。

…………

3.故事给我们这么多启示,如果从主人公王七的角度,可以取个什么标题呢?试命题。

四、自选拓展活动

1.蒲松龄真大家也!“鬼狐成性格,笑骂皆文章”,你可以读读《聊斋志异》中的其他佳作。

2.如果王七继续在劳山待下去可能会有什么样的结局?你认为王七怎样

做师父才会教给他真正的本事?你认为这个故事还可以怎样改编出一些新的含义?你可以练练笔。

3.请你练习讲这个故事,一定会为你赢得不少“粉丝”。

板书:

劳山道士

拜师求法看师演法缠师授法演法失败不畏艰辛,才获成功

投机取巧,终究成空

教学反思:

放手让学生通过自学读好课文,理解课文内容。在学生充分阅读的基础上,我让学生讲讲文中的王七是怎样跟崂山道士学法术的,结果怎么样。以此来检查学生对课文内容的掌握情况。你认为文中的王七是怎样的一个人?现实生活中真有穿墙术吗?蒲松龄写的《崂山道士》用意何在?通过交流使学生明确:做什么事只要肯下苦功,有恒心,有毅力,才能把事情做好,否则将一事无成。