口算除法第二课时教案｜教案在线预览

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人教版三年级下册数学《口算除法》教学设计保亭三道镇新民学校丘志豪第1课时口算除法(1)设计说明除数是一位数的口算除法在日常生活中经常用到。本节课重点教学用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。在教学中重视学生发现问题、提出问题,培养学生自主学习的能力。基于这些,对本节课的教学设计作如下说明:1.

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

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2018-05-09 10:22:00

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学校：保亭县三道镇新民学校

口算除法第二课时教案

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关键词：口算除法第二课时教案

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人教版三年级下册数学《口算除法》教学设计

保亭三道镇新民学校丘志豪

第1课时口算除法(1)

设计说明

除数是一位数的口算除法在日常生活中经常用到。本节课重点教学用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。在教学中重视学生发现问题、提出问题,培养学生自主学习的能力。基于这些,对本节课的教学设计作如下说明:

1.加强新旧知识之间的联系,突出知识的迁移。在导入新课时,复习巩固表内除法,突出新知识与表内除法的联系,促进学生知识的迁移。

2.探究算理,掌握算法。这一环节很重要,通过学生独立思考、合作交流各自的口算方法,把除数是一位数的口算除法转化成表内除法,理解算理。

学习目标1.学会用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。

2.在解决问题的过程中体验算法的多样化。

学习重点掌握除数是一位数商是整十、整百数的口算方法。

学习难点理解除数是一位数,商是整十、整百、整千数的算理。

课时安排1课时

教学环节

一、复习旧知,导入新课。

(5分钟)1.课件展示口算题目,学会开火车说结果。

81÷9=27÷3=

72÷8=32÷4=

15÷3=25÷5=

2.点名回答刚才的口算题目的商是几位数。

3.揭示课题。1.读题,开火车说出得数。

2.交流明确商都是一位数。

3.明确本节课的学习内容。1.填一填。

(1)8个十是()。

(2)730是由()个百和()个十组成的。

(3)3个百是()。

(4)5个百、4个一组成的数是()。

答案:(1)80(2)73

(3)300(4)504

2.口算。

7÷7=9÷3=

70÷7=90÷3=

700÷7=900÷3=

7000÷7=9000÷3=

答案:1 3 10 30

100 300 1000 3000

3.选一选。

(1)400除以5的商是()。

A.8 B.80 C.800

(2)3000÷5()600。

A.>B.

答案:(1)B (2)C

二、提出问题,交流算法。

(20分钟)1.教学例1。

把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?引导学生列出算式,讨论并交流算法。

2.出示80÷2、600÷3、8000÷2,让学生先说口算时是怎么想的,再说出得数。

3.教师引导小结:用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。1.列出算式:60÷3。尝试计算后,汇报口算方法。

(1)想口诀:二三得六,2×3=6,6÷3=2,所以60÷3=20。

(2)想乘算除:因为20×3=60,所以60÷3=20。

(3)数的组成:6个十除以3等于2个十,所以60÷3=20。

2.在老师的引导下,能够用描述性的语言说出整十、整百、整千数除以一位数应该怎么想,怎么算。

3.在老师的引导下小结。

三、应用新知,巩固方法。

(10分钟)1.完成教材第11页“做一做”。

2.完成教材第13页练习三第1、2题。1.独立完成,订正时请学生说出口算方法。

2.独立完成,集体订正。教学过程中老师的疑问:

四、课堂小结。(5分钟)1.总结本节课学习内容。

2.布置课后学习内容。谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书

关于本教案的常见问题

Q：口算除法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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