②美丽的武夷山教案设计（一等奖）

画中感受读中理解悟中品美

--------《美丽的武夷山》教学设计教材分析:

《美丽的武夷山》是北师大版小学语文二年级下册第五单元《青青的山》中的第二篇主体课文。这是一篇说明性的散文,文章中用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水。全文共4个自然段。第一自然段介绍了武夷山的位置和地貌,山水互抱是它的基本特点。第二自然段写武夷山的山,特点是“山势险峻,造型奇特”。第三自然段写武夷山的水,特点是“水绕着山峰转,很清,很静”。第四自然段介绍游览武夷山的方式,可以爬山,也可以坐竹筏。字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情,从而激发学生从小热爱祖国,热爱大自然,体验与大自然和谐相处的感受。

设计理念:

在本节课中,我采用精炼而富有诗性的教学语言,引领学生放飞想象,指导学生咀嚼品味。以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,让学生拥有完整的阅读过程,充分地朗读、思考、交流与想象。学生灵活的思维被激活,发现的火花被点燃,诗意的表述被引发。在读通、读顺、读好课文的基础上,进行语言文字的训练,体现了语文的工具性与人文性的统一。

学情分析:

由于本课生字较多,学生读起课文来,相对难度较大。另外,我班的学生几乎没有出过远门,根本没有游览武夷山的经历。他们有的只是从电视、图书中了解过一些有关内容,因而他们对武夷山的美丽风光感受不深。但是,他们却渴望能到这么美丽的地方游览一番。故

而在教学中,我积极创设情境,激发学生阅读的兴趣,利用多媒体课件将武夷山的美丽风景展示给学生,给学生较充足的时间,让学生在读中感悟,读中想象,让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。这样,武夷山的美丽风光将会在他们的心灵深处留下深深的印象。

教法、学法

一、教学辅助:多媒体课件

为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用,我根据学情合理地利用与整合了网络资源和国家远程教育所提供的教学资源,制作了适用面较广、实用性和操作性都很强的武夷山的美丽风光课件。

二、教法

为完成本课时的教学目标,我将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,反复诵读等方法。

三、学法

本节课我采用了图片展示法、读书入境法、合作探究法、联系生活法等多种学习方法,并配有武夷山奇山秀水的画面,教学时充分发挥画面的作用,让学生借此画面,充分地感受武夷山的山美、水美。

通过引导学生看、读、议、悟、说等多种方式,充分调动学生的感官,极大地发挥了学生的自主性、发展性和创造性。

教学目标:

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美。

2、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

3、渗透句式训练。

教学重点:

抓住重点词语,通过各种方式的读,引导学生理解课文内容,体

会武夷山入诗入画的美丽景象。

教学难点:

通过各种方式的读,发挥想象,体会武夷山山的奇、险和水的清、静。

教学过程

一、激趣导入,感知形象美:

1.出示武夷山美丽的风景课件(播放课文第一自然段录音),为学生奠定学习课文的情感基础和知识基础。然后提问:“看到这些图片你有何感想?同学们想去这里游览吗?”

2.板书课题:美丽的武夷山

(1)齐读课题.

(2)识字.“武”,认识吗?在哪里见过它?能用它说个词吗?“夷”,怎么记?会写吗?(书空)

3.再读题,质疑.

读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,感知结构美:

1.初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。

2.反馈信息,检查字词。

3.送生字回家,读文检查。

4.自我检查,评价。

5.标出自然段,说说本文写了什么?

三、精读课文,领略意境美:

1.读文思考:

1)武夷山的山有什么特点? (出示课件:武夷山的山。)板书:山:险、奇

2)三十六峰各像什么?( 出示课件后学生回答:像火把、玉柱……)着重读“最险的是大王峰……”(出示课件:大王峰)谈谈不同感受。

小结:武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的画,一首优美的诗。

再读,思考:武夷山的水有什么特点? (出示课件:武夷山的水)板书:水:清、静

画出相关词语:“九个弯”,“九曲溪”,“很清”,“很静”,“一面镜子”,“风景画”。

2.指导读,感悟武夷山的美丽。

(1)小组探讨:如何读出美。

(2)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。

(3)多种形式读,评价。(配轻音乐)

(4)口语训练。

溪水很静,静得像一面镜子。山很高,高得______________。

出示课件,配乐朗读,进一步体会山、水的特点。以多种形式朗读,生生互评,师生互动。

再读第四自然段,组织讨论: 武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢?为什么在武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉?

3.总结全文。

(1)回答问题,总结学法。

(2)配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽。

(3)齐读课文,总结全文。

“武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清”。我们被这充满诗情画意的人间仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力。

四、拓展延伸,体会自然美:

让学生试着当小导游,在音乐的伴奏下介绍武夷山。

试着让学生当小导游,介绍一处自己喜爱的风景,旅游点。(例如:人民公园,人民广场…….)

五、作业设计,回味语言美:

有感情地朗读课文,当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。板书设计:

山:险奇

入诗入画

水:清静

教学反思:

本课是一篇写景的美文,语句生动,意境优美。对武夷山的喜爱之情是整篇课文的情感线,语句中流露出的山美、水美定下了课文的基调,在课堂教学中,我力图将“读”的训练贯穿于教学全过程,自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。在尊重学生感悟个性的基础上进行导读。为了让学生拥有完整的阅读过程,充分朗读,让他们精读与略读,朗读与默读,自悟与交流,思考与想象,感知内容与领悟情感,理解语言与积累语言,充分感悟文章人文之美,山水之美,语言之美。充分尊重学生的个性,给学生自主学习的空间,让学生充分感受武夷山的美!