找因数优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

找因数教学时间:教学目标:1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。2、在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。教学重点:用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。教学难点:用小正方形拼长

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-05-01 15:38:00

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学校：肇源县新站镇中心小学

找因数优秀教学设计

未知

2018-05-01 15:38:00

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关键词：找因数优秀教学设计

正文

找因数

教学时间:

教学目标:

1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。

2、在1—100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。

教学重点:用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。

教学难点:用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。

教学过程

一、创设情境,激情导入

师:同学们喜欢做拼图的游戏吗?请你拿出准备好的12个小正方形拼一拼,看谁拼出的长方形种类多。

二、合作交流,探索新知

活动一:合作探究。

(学生用12个小正方形自由拼长方形,教师巡视)

1、下面,我们一起来交流一下,拼了几种长方形?

2、你能把这些摆法用算式写出来吗?

1×12=12 2×6=12 12×1=12

6×2=12 3×4=12 4×3=12

3、请同学们观察一下,哪两道算式的因数一样?这6个算式最少能用几种算式表示出来?

4、同学们观察一下,12的因数有哪些呢?

12共有几个因数?

谁能按顺序说出来?

5、拼长方形与找因数有什么关系呢?同学们说得非常好,通过拼长方形的方法,我们知道了寻找因数的方法。

活动二:勇于尝试

同学们用刚才学的方法,能否找出18的全部因数呢?

活动三:比本领《看谁找得快》

同学们已经掌握了找因数的方法,现在看看谁找得快,请同学们做课本第38页的练一练的第1、2题。

活动四:画一画,找一找。

同学们已经学会了拼长方形找因数,现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢?请做第38页的第3题。

活动五:应用找因数的知识解决实际问题

把48块月饼装在盒子里,每个盒子装同样多,有几种装法?

1、同学们能不能利用找因数的方法来解决装法问题呢?

2、谁能介绍不同的装法情况。一共有几种装法呢?

3、同学们想一想,这种装法与找因数有什么关系呢?同学们说得很好,我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题。

三、应用拓展。

1、同学们先自己思考一下,然后把你的想法在小组内交流一下好吗?

春天到了,同学要去一块长方形的空地上植树,学校一共运来64棵树苗,怎样栽树苗才能合理美观呢?

2、谁能利用找因数的方法把这一道题总结一下呢?利用找因数的方法解决很多实际问题:如排队、植树、排桌子、分小组等等。

四、课堂总结:本节课你有什么收获?你想提示大家注意什么问题?

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：找因数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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