二 方向与位置ppt课件教学实录

认识上和下

【教学内容】

教材第21~22页主题图、例1及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】

1、初步了解上和下的基本含义,会辨认上和下,并能用上和下来描述物体的相对位置,体会上、下方向的相对性。

2、使学生形成辨认一定空间位置的能力,培养学生的观察能力、和语言表达能力。

3、体会所学知识在现实生活中的应用,感受数学与现实生活的密切练习。

【教学重点】

会辨认上和下,并能用上和下来描述物体的相对位置。

【教学难点】

理解上和下的相对性。

【教学过程】

一、互动游戏,引入新课

师:同学们,请你指一指你的鼻子,鼻子上面是什么呢?

生:鼻子上面是眼睛。

师:那鼻子的下面是什么呢?

生:鼻子的下面是嘴巴。

师:谁能把刚才的两个问题用一句话来说一说。

生:鼻子的上面是眼睛,鼻子的下面是嘴巴。

师:在我们的生活和身体上都有像这样的上下关系,只要你认真观察,你一定会发现很多这样的数学。今天,我就和同学们一起来认识上和下。

板书课题:上和下

二、自主交流,探索新知

1、认识主题图

利用课件出示主题图,让学生仔细观察。

师:你能用上和下来描述图中物体的位置吗?

学生回答后,教师引导:气球在谁的上面?标语在谁的什么位置?在一栋楼里,不同的楼层也可以用上和下来描述他们的位置,较高的楼层为上,较低的楼层为下。

2、教学例1

(1)以大熊猫为参照物描述位置

师:同学们喜欢动物吗?你喜欢哪些动物?

用课件出示例1图片。

师:请大家仔细观察图片,你觉得哪三只动物可以用上和下来描述位置?为什么?

引导学生发现:因为有的动物位置较高,有的动物位置较低,所以每一竖行中的三只动物都可以用上和下来描述位置。

师追问:梅花鹿、大熊猫和斑马这三只动物可以用上和下来描述位置吗?为什么?

引导学生发现:横着排列的几只动物在位置上没有上下之分,不能用上和下来描述数位置,只有竖着排列的时候才能用上和下来描述位置。

师:你能用上和下来介绍大熊猫的邻居吗?

先让学生独立思考,再和同桌说一说,最后全班交流。

大熊猫的上面是羊,大熊猫的下面是大象。

羊在大熊猫的上面,大象在大熊猫的下面。

随着学生的回答,教师用课件,从大熊猫的位置画出“向上”和“向下”的箭头。引导学生明白:这里的上和下都是相对于大熊猫来说的,大熊猫就是我们确定的参照物。

(2)描述羊和大象的位置。

师:看着羊和大象的位置,你能用上和下来描述他们的位置吗?

随着学生的回答,教师板书:

()在()的上面,()在()的下面;

()的上面是(),()的下面是()。

师:我听到有的同学说“羊在大象的上面,大象在羊的下面”,怎么一会儿“上面”,一会儿又“下面”呢?

引导学生理解:相对于大象来说,羊在大象的上面;相对于羊来说,大象在羊的下面。这是由于选择的参照物不同才出现一会儿“上面”,一会儿又“下面”的情况,其实两只动物的位置并没有发生变化的。

教师多抽几个同学说一说。

(3)描述其他动物的位置

师:请你像这样的两句话来说说其他两只动物的上下位置。

学生自由交流。

师:有的同学说“梅花鹿在老虎的上面,梅花鹿在兔子的下面”,梅花鹿怎么一会儿在“上面”,一会儿在“下面”呢?

学生交流后回答。

师:相对于老虎来说,梅花鹿在老虎的上面;相对于兔子来说,梅花鹿在兔子的下面。同一个物体,由于选择的参照物不同,所产生的上下位置关系也就不同。因此,我们说物体的上下位置关系是相对的。

师:想一想,下面这句话说得对不对?

课件出示:斑马在上面。()

学生各抒己见。

引导学生理解并强调:因为物体的上下位置关系是相对的,所以我们在用“上和下”表述位置关系的时候,一定要把话说完整,要说谁在谁的上面,谁在谁的下面。

(4)描述三种动物的位置关系

师:三种动物的位置关系可以怎样来说呢?

学生尝试回答。

师:由于梅花鹿在小兔的下面,老虎也在小兔的下面,所以我们可以说梅花鹿和老虎都在小兔的下面,小兔的下面有梅花鹿和小兔。

同桌互相说一说。

师:哪些动物在最上面?哪些动物在最下面?说说你是怎样想的?

学生自由回答。

引导学生理解:这里一共有三横排动物,兔子、羊和猴子在最上面一排,因为其他两横排的动物都在它们的下面;老虎、大象和狮子在最下面,因为其他两横排的动物都在它们的上面。

教师指着其中一竖行,问:在这一竖行中,谁在最上面?谁在最下面?谁在正中间?

学生回答后,老师问:说说你是怎样想的。

引导学生理解:竖着排列的三个或三个以上的物体,从上面数排第一的就在最上面,从下面数排第一的就在最下面,如果其中一个物体的上面和下面有同样多的其他物体,那么这个物体就在正中间。

3、联系生活

师:在我们的生活中还有哪些地方可以用上和下来描述位置?

学生小组交流、讨论。

教师适时利用课件出示一栋楼房、一个书柜和一个货架的图片,引导学生体会:像楼房、书柜、货架等竖立起来的,都可以用上和下老介绍物体的位置。

师:你能用手指指你的上面有什么物体,下面有什么物体吗?

师:教室里还有哪些物体之间也存在着上和下的位置关系呢?

学生自由回答。

三、练习应用,巩固提高

1、课堂活动第1题

教师出示课堂活动第1题的图片,引导学生观察,让学生用上和下介绍这些物体的位置。

2、游戏活动

师:请大家拿出数学书、语文书、作业本、铅笔,放在桌子上。按照老师的口令把这些物体放在合适的位置上。

同桌一起玩这个游戏,一人说,另一人摆放。

3、拓展练习:猜猜看。

通过练习,使学生能较熟练地,完整准确地用上和下来描述物体之间的位置关系。

四、反思总结,内化提升

师:通过这节课的学习,你学到了什么?我们可以用哪些语言来描述物体的上和下的位置关系?怎样描述?