七 统计优秀教学实录

统计

达川区实验小学梅芝

教学内容:西师大版一年级下册113至117页。

教学目标:

认知目标:借助生动有趣的情境,使学生学会分类统计。

能力目标:1.初步认识象形统计图和最简单的统计表,能根据统计图提供的数据填写统计表,初步理解统计图和统计表的联系。

2.能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题。情感目标:激发学生参与统计活动的兴趣,培养初步的统计意识。

教学重点:经历分类整理的方法过程,初步认识象形统计图和统计表。

教学难点:能正确填写统计表,认识统计的意义和作用。

教学准备:多媒体课件、小动物的头像图、统计表等。

教学过程:

一、创设情境,激趣引入。

师:孩子们,今天老师给大家带来了一位新朋友,想认识它吗?它是谁呢?对,这是苹果宝宝。今天苹果宝宝要和我们一起上数学课。看哪个小组学得最认真,回答问题最棒,就把它送给你。

首先,苹果宝宝带我们一起去个地方。(出示例1情景图)

哦,原来是森林小学开学了。瞧,来了这么多小动物,这么多小动物聚在一起,它们站得乱吗?(乱)相同的小动物站在一堆了吗?(没有)那它们杂乱站在一起,你能一眼看出每种小动物各有多少的只吗?(不能)

在数学上有一种更好的方法绘制的图,它能让我们直接看出谁多?谁少?以及每种小动物的具体只数。这就是我们今天要学习的新内容:统计。(师板书课题:统计)

二、合作学习,探究新知。

(一)探究学习,认识统计图

1.绘制统计图

师:要统计出图中每种小动物的只数,但这些小动物站得太乱了,应该先怎么办呢?

引导学生说出要先分类整理。(板书:分类)

师:把这些小动物分成几类?哪几类?

生:4类。小狗为一类,小猫为一类,小羊为一类,小兔为一类。

请一个同学到讲台上展示分类的过程.

师:现在你能清楚的看出每种小动物的只数吗?

生:不能。

师:对,还需要把它们一个对着一个地摆起来。(板书:一个对着一个摆) 师先示范摆小羊图片,提问:老师是按什么顺序一个对着一个摆的?

生:从下到上。

接着,师示范摆出小猫、小兔、小狗的图片。老师边摆边强调最下面的一只小动物要对齐,左右的小动物也要对齐。也就是一个对着一个摆。

2.介绍统计图。

3.从统计图中读取信息,提出问题,解决问题。

师:现在你能说出每种小动物有多少只了吗?很好,我们打开书113页来把结果填在下面。

(出示课件,检验学生填空情况)

师:从图中你知道哪种小动物最多?哪种最少吗?你还能提出哪些数学问题呢?

学生提出问题,解决问题。

4小结:这就是老师今天给大家介绍的新方法.对比观察(再次出现情景图)哪一幅图更能很清楚地看出哪种小动物最多?哪种最少?以及每种小动物的具体只数?这说明统计对我们用处很大。想不想用这种方法来统计统计?

(二)继续探究,认识简单的统计表

1.师:回想一下,我们是怎样进行统计的?

(引导学生说出先将小动物进行分类,再把同类的小动物从下往上一个对着一个摆整齐。)你们想不想用这种方法来统计呢?请同学们统计出书上第116页中每种图形分别是多少个。(出示多媒体作业)

3.学生汇报。

汇报时要求学生先把图形分类,然后再一个对着一个地摆好。

师指出另一种摆法(出示横着摆的方式)

师:对比观察:这两种摆法有什么不同?

生:一个是横着摆的,一个是竖着摆的。摆的方式不一样。

师:那它们有什么相同?

引导学生发现他们都是把一端对齐,观察另一端的数量。获得的信息也是一样的。

4.出示统计表,介绍统计表,填写统计表。

5.师小结:从统计表中你能看出哪种图形最多?哪种最少吗?(学生回答)这说明统计表和统计图一样都能清楚地看出每种图形的数量。

三、愉悦放松,承前启后。

猜谜语(打一水果)

1、衣服有绿又有红,味道酸酸又甜甜,多多和它做朋友,小脸红红人人爱。(苹果)

2、黄包袱,包黑豆,尝一口,甜水留。(梨)

3、王母娘娘过寿宴,众仙送来果一盘,底圆顶尖似两半,孙猴见了好喜欢。

(桃子)

4、黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。(香蕉)

四、巩固新知,实践应用。

1.现在老师想调查我们班喜欢吃哪种水果的情况.

2.怎样统计呢?

师生合作统计。

(先选一种你最喜欢的水果图片,然后上台贴在相应的位置。)

3.贴成的这幅图就是我们班小朋友喜欢吃哪种水果的统计图。

看着这张统计图你有什么发现?请学生自由阐述。

4.你能根据统计图填写统计表吗?

让学生拿出统计空表,并填表。

5.师小结：根据统计图和统计表，我们知道大家喜欢吃的水果了。可是，我们不能喜欢的水果才吃，不喜欢的就不吃。老师希望孩子们每种水果都吃，这样身体才更健康.

五、评价总结，拓展延伸。

1．评价学生：通过统计图评价学生。

今天，大家表现都不错，究竟哪一组表现最棒呢？你怎么知道？

2．师：通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？（抽生叙述）。

3．你知道生活中哪些地方需要统计吗？其实，统计在生活中应用很广泛。今天，老师给大家带来了生活中的一些统计图，想看吗？好，我们一起去看看。（大屏幕展示统计图，师生共同欣赏，教师在音乐声中向学生介绍相关统计图）

师：想学吗？随着大家年龄的增长，年级的升高，再加上你们的勤思好问，一定会把这些统计知识学好。教学反思

教学反思：

一、关于教学设计

本堂课的教学重点是让学生感受统计的过程学习并掌握数数的方法记录数据理解这种记录方法的简便性、可行性。设计时我严格按照教材内容进行设计，把各个环节进行有序的编排，教学的重难点利用课件来展示。个人认为以“水果”作为对学生的鼓励，以统计各小组所得水果个数作为一个课堂练习。这个环节是

个学习内容——

感受学习中合作学习的重要性，树立合作意识。

二、关于课堂教学

感受统计的过程，利用多媒体课件直观、形象地展示记录的过程。以小组讨论、独立思考等形式启发学生分辨并选择好的整理、记录方法。学生真正体验了统计的过程基本掌握了分类整理、感受到统计的重要性和实用价值，同时体验到合作学习的轻松愉快。应该说较好地完成了既定的教学目标。整个课堂上师生相互尊重相互鼓励充满了平等、愉悦的气氛。

三、不足之处

忽略了统计数据要求准确这个问题，所以在学生统计时特别是在做课堂活动第1题让学生数人数时加以强调，导致学生统计结果不准确，不能为以后的数据分析提供准确的数据材料我感到非常的遗憾。

通过这一堂课的教学，通过各领导和老师的指教我会下更多的功夫钻研教材。

我想通过自己的努力

得到解决的。