口算乘法教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

第二课时口算乘法(二)教学内容:P42例2,练习九5、7题教学目标:1、2、学会口算两位数乘整十、整百数。能用不同的方法口算乘法。教学重点:能正确的进行口算。教学难点:能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。教学准备:课件教学过程:一、导入口算练习:14×3=160×5=13×6=390×2

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

343

下载次数

更新时间

2023-05-01 12:52:48

来源学校

学校：丰都县栗子乡建龙完全小学校

口算乘法教学设计模板

未知

2023-05-01 12:52:48

343

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算乘法教学设计模板

正文

第二课时口算乘法(二)教学内容:P42例2,练习九5、7题

教学目标:

1、2、学会口算两位数乘整十、整百数。

能用不同的方法口算乘法。教学重点:能正确的进行口算。

教学难点:能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入口算练习:

14×3=160×5=13×6=

390×2=24×3=150×4=

选两题让学生说说口算的方法。

二、探究新知

1、学习教材第42页例2

出示例2 :观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。生答师板书:6×10

怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法,老师板书。

口算10×6时,可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少,因此,还要再加上一个6 列式解答:6×10=60(个)

2、要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

生答师板书:12×20

应该怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,老师板书。

因为可以把20看作2×10,所以口算12×20时,可以先口算出12×2的积,然后再用12与2相乘得积乘10.

列式解答:12×20=240(个)

3、拓展延伸

想一想:120×20=

因为12×20=240,所以120×20=2400。

或者120×2=240 ,240×10=2400

想一想:43×200=(学生独立完成,共同订正)

三、知识运用

1、指导学生完成“做一做“。

让学生先独立完成“做一做“,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?(先让学生说一说,然后在教材上完成)教师板书小结。

2、把得数相同的算式用线连起来。

3、教材p44第六题

四、作业布置

教材第44页练习九的第5、7题。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算乘法教学设计模板