口算乘法教学目标是什么类型的资料？

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口算乘法教学目标｜教案在线预览

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关键词：口算乘法教学目标

正文

课题:《口算乘法》41~42页例题1、2

教学目标

1、使学生理解两位数乘两位数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。

教学重点

使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。

教学难点

引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律,正确进行口算。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入。

(1)口算竞赛。

40×4=60×5=300×7=200×8=

6 ×200=3×800=3×30=4×50=

(2)抢答。

(1)3个十是()?30是()个十?

(2)300是()个百?60是()十?

(3)9个十是()?3个30是()?

二、导入新课。

刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容,今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。(板书课题。)

二、探究新知。(创设情境,提出问题。)

(1)师:相信同学们都喜欢吃草莓,我们知道每箱装15盒草莓,买3箱,那么3箱草莓有多少盒?

生:可以列式为15×3。

师:那么哪位同学知道应该怎样计算呢?

生1:我可以分步计算,10×3=30,5×3=15,30+15=45。

生2:我可以列竖式计算。

师:同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢?

(2)师:橙子每盒6个,10盒有多少个?

生1:可以列式为6×10。

生2:6×9=54,54+6=60。所以一共有60个橙子。

师:苹果每盒12个,20盒有多少个呢?

生3:可以列式为12×20。

生4:12×2=24,24×10=240。

三、合作交流,探究新知。

1、P43页1、2小题(2小题排火车提问)

1、一辆大巴车限载21人。(1)3辆车最多可以做多少人?(2)80人乘坐这4辆车,能做的下?

(1)你能解决这个问题吗?根据学生回答。

(2)口算上面算式的结果。(同桌交流口算方法。)

(3)指名汇报口算方法:教师点评每一种方法,强化学生对口算方法和过程的了解。同时,

用点评的方式给学生以表扬、鼓励,增强学生主动探索数学知识的信心。

(3)苹果每盒12个,20盒有多少个?

(1)学生独立解答。

(2)汇报口算方法,你怎么口算?

让学生说出思考的过程其实就是给学生提供思考探索的空间,让学生通过自主交流获取新知识,理解新知识。

小组讨论:比较两种方法,哪种口算方法比较简便?

让学生根据所学知识自由总结方法,培养学生的归纳能力。

四、探讨:6×10=60 12×20=240 120×20=2400 43×200=8600

通过上面各题,你都是用什么方法计算的??

小结:用整十数(整百数)乘一位数或两位数时,先用整十数0前面的数与一位数或两位数相乘,再在积的后面添上0

五、巩固应用:

1、做一做。

(1)学生独立计算。

(2)集体订正。(结合订正过程,选择两、三道题让学生说一说口算过程。)

2、(1)1串糖葫芦12个山楂,穿30串这样的

(2)1串糖葫芦卖3元,30串能卖多少钱?

糖葫芦需要多少个山楂?

让学生独立完成,并说出算理。

六、课堂小结。

谈谈你这节课的收获。

1、学生自由汇报收获?

2、全体师生把两位数乘两位数的口算方法复述一遍。

资料摘要

口算乘法教学目标

口算乘法教学目标

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Q：口算乘法教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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